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학습이론의 범위를 상당히 넓혔다는 평가를 받고 있다. 행동수정(behavior modification) 기법과 프로그램화된 교수법(programmed instruction)은 교육실제에 적용된 예이다.
한편, Skinner 이론의 단점은 첫째, 환경의 중요성만을 강조하고, 생물학적 영향
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학습과 자기 주도 학습을 중시하는 반면, 사회복지학적 관점은 사회적 평등과 취약 계층의 역량 강화, 사회적 연대와 정서적 지원을 중점으로 하는 차이가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비
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시 도구로 활용할 수 있다. 여러 가지 시청각 매체를 이용해서 만들어진 자료들, 예를 들면 오디오 테이프, 슬라이드, 그림, 사진 등을 멀티미디어 프로그램에 종합 수록하여 교수 제시도구로 활용할 수 있다.
셋째, 학습도구로 활용할 수 있
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학습효과를 기대하기 어려울 수 있다. 또한 프로그램은 다양한 문화적 배경을 가진 아동을 대상으로 해야 하므로, 문화적인 차이를 고려하고 이를 반영하는 것이 중요한데, 이는 추가적인 어려움을 초래할 가능성을 일으킬 수 있다.
프로젝트
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학습능력이 다소 증진된 모습을 보였다.
(2) 지도교사 설문지
학생들과 함께 직접 2가지 프로그램을 실행해 본 지도교사에게 학생들을 관찰 한 내용을 물어보았다.
먼저 자기주도적 학습 능력 신장 프로그램을 학생들이 흥미를 가지고 참여하
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러한 지원은 정부에만 의지할 것이 아니라 민간 부문에서의 협조와 더불어 이루어져야 한다. 미국의 대기업들이 제공하는 인터넷 프로젝트(예. CoVis 프로젝트)들의 경우 다양한 과제의 제공과 함께 교사나 학습자를 위한 연수 프로그램을 제
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프로그램은 더 유연하며 참가자의 자율성을 존중한다. 목표와 계획이 미리 정의되지 않거나 상대적으로 느슨하게 정의될 수 있다.
첫째는 경험 중심으로 이 유형의 프로그램은 주로 경험 중심이다. 청소년들은 주변 환경에서 학습하고, 자신
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학습자의 만족감을 높여주도록 설계되었다.
Ⅴ. 산업교육프로그램의 효과측정
조직에 새로운 교육프로그램이 실시된 후, 그 효과를 평가하려는 과거의 시도들은 교육을 받은 집단의 수행과 받지 않은 통제집단의 수행의 차이검증에서 나오
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학습을 가능하게 한다. 교구를 통해 스스로 배우는 ‘자동교육’에 의해 학습한다. 이는 자유활동의 개념에 입각하여 유아가 교육프로그램 속에서 자신이 자유롭게 선택한 교구를 통하여 자신의 능력을 점차적으로 계발해 가는 것이다.
(3) 3
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학습 능력이 향상되고 교육비 부담이 경감된다.
-학교 숙제 완성한 빈도의 증가량
-프로그램 개입 후 학교 성적이 좋아진 아동의 수/비율
학교 교사, 알림장,성적점수
인터넷 상담, 전화 상담, 대면 상담
상하반기
저소득층 한부모 가정의 가
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