|
프로그램의 유용성과 효과성 등을 평가하고 모든 교육을 마치고 나면 교육 프로그램이 유용했는지, 교육목적 설정과 내용설정, 전달방법에 문제가 없었는지 등을 평가 되며 평가 결과는 다시 요구자 분석으로, 설계단계로, 개발단계 혹은 실
|
|
|
학습과 자기 주도적 학습이 가능하다.
ㅇ. 초등학교, 중학교, 고등학교 해당과목에서 보다 쉽게 설명할 수 있도록 하였다.
4. 효과
가. 컴퓨터를 이용한 학습으로 교과에 대한 흥미를 유발시킬 수 있다.
나. 별도의 프로그램이 필요 없이 컴퓨터
|
|
|
학습의 영역으로, 학생이 교수기계나 프로그램 교재를 이용하여 자기의 이해 속도에 따라 학습하는 것이다. 프로그램 수업은 조작적 조건형성이 원리를 적용한 교수법으로 교실수업이 프로그램화될 때 수업의 내용은 작은 부분들로 제시되
|
|
|
프로그램이란 내용과 형식영역에 있어서 일정한 관심사나 전문성을 가지고 있는 사람들이 처한 사회적 맥락에서 내용과 형식이 구성되는 체계화된 실체로서 계획적으로 선정된 일련의 학습경험들을 조직적으로 제공하고 학습자, 지역사회,
|
|
|
프로그램에 참여할 수 있는 기회를 제공해 주며 부모가 가진 특별한 흥미나 지식을 활용할 수 있도록 계획하면 영유아들에게 더 풍부한 교육활동 경험을 제공할 수 있다.
5. 문제점과 발전방안
1) 문제점
혼합연령학습에서 누리과정과 유치원
|
|
|
프로그램의 이론은 학습자가 원하는 방향으로 접근한다면 더 능동적인 결과를 얻을 수 있게 될 것이며, 그에 따른 교사의 역할이나 환경적 변화 역시 필요하다는 점을 알게 하였다. 학습자가 중심이 된 학습 환경은 학습자가 스스로 동기를
|
|
|
학습이 활성화되었다. 또한, 학교평생교육의 운영형태에 있어서도 학교 내부의 여유시설과 학교교육 프로그램을 지역주민 교육에 활용하는 활동도 이루어졌다.
이와 더불어 학생들도 지역사회에서 이루어지는 주민대상의 평생교육 프로그
|
|
|
학습자를 인정함
눈앞의 과제를 넘어서서 자신의 모습을 명확히 하는 방법으로 자신을 드러냄. 학습자들도 또한 마음을 열 정도로 신뢰성을 보여주고 따뜻하게 해줌
프로그램 개발자
프로그램
기획
프로그램의 개발여부 및 내용에 관한 의사
|
|
|
프로그램에 참여하는 지역주민들 간의 네트워크를 형성하기 위해 동아리 등을 운영하고 있지만 여전히 참여자들 간의 돈독한 관계를 형성하는데 있어 어려움을 겪고 있다는 점을 확인할 수 있었다.
참고자료
동작 평생학습관 홈페이지 (http:
|
|
|
프로그램
사회정서영역을 위한 프로그램
다양한 야외학습의 기회제공
대인관계 기술 향상을 위한 프로그램
협동심 및 규율(규칙)준수를 위한 프로그램
문제 상황 이해 및 대처 능력 향상 프로그램
과제수행 완성도 및 학업 기술증진을 위한
|
|
메뉴펼치기
