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학습사회를 위한 평생교육의 이론과 실제』. (2022), 교육과학사.
정지은. 「소득 및 소비문화 만족, 거주지 소속감이 평생교육 프로그램 참여 및 만족도에 미치는 영향에 관한 연구」. 문화산업연구, vol.23, no.1, (2023), 157-163.
정종원, 김정호.
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프로그램이 더욱 활성화될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
가족생활교육, 저자 박경아, 출판 공동체, 2019.04.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자가 거주하고 있는 지역의 건강가정지원센터, 평생학습기관에서 이뤄지고 있는 가
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프로그램을 활용한 학습 효과 분석, 한양대학교 교육대학원 석사논문, 1998
나일주·정인성 공저, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1990
윤승금·이선희, CAI의 이론과 실제, 1998
임정훈, CAI에서 개념구성요소의 제시계열 및 인지촉진정보의 제공에 따
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프로그램은 현대 사회에서 필수적인 역할을 수행하고 있지만, 여전히 다양성과 질적 측면에서 많은 한계를 드러내고 있다. 기존 프로그램은 대체로 직업 훈련이나 단순한 문해 교육에 집중되어 있으며, 이는 성인 학습자의 복합적인 요구를
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학습에 대한 인식 연구, 한국정보교육학회, 2008
이윤하 외 1명 : 기업문화 공유를 위한 핵심가치 교육 프로그램 개발, 한국기업교육학회, 2010
이길표 : 사회교육으로서의 예절교육 프로그램 개발을 위한 연구, 성신여자대학교, 1998 Ⅰ. 기업
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학습 활동에의 참여 기회를 제공하고, 영재의 궁극적인 판별은 프로그램을 실시하는 과정에서 이루어지도록 하는 방향으로 운영되는 것이 바람직한데 현실적인 제반 여건이 이를 어렵게 하고 있다.
일곱째, 집단 편성 과정에 있어 어느 특정
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학습관련기술을 예측할 수 있는 주요 변인이다.
6. 부모연계 프로그램의 방법
부모연계교육을 위한 계획은 세부적으로 수립하여 단계적으로 시행해야 한다. 아무리 좋은 내용이라 해도 부모들이 참여가 저조하면 아무런 효과가 없다. 이러한
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프로그램 이전과 이후의 유의미한 차이가 있는지 분석하고, 참여한 발달장애인의 만족도 조사 및 당사자와 보호자 그리고 교사와의 면담을 통해 프로그램의 전반적인 평가를 실시한다.
참고문헌
1) 부산 서구, ‘장애인 평생학습도시 운영’
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프로그램의 개선 방향
영재를 위한 심화 학습 프로그램은 영재들이 자발적으로 탐구하고 독창적으로 사고할 수 있도록 함으로써 지식의 소비자가 아닌 지식의 생산자가 되도록 하는데 목표를 둔다.
이 목표를 달성하기 위하여 영재들을 위한
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학습 프로그램 개발 및 적용. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육대학원.
전일균 (2001). 발도르프 교육학에서 나타나는 단계별 교육과정에 대한 교육철학적 탐구. 교육학연구.
Steiner, R. (2016). 발도르프 교육 방법론적 고찰. 최혜경 역. 서울: 밝
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