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예시) (공원)이 없으면, 운동을 할 수 없을 것입니다.
S, 초등학교가 없으면, 배울 수가 없습니다.
S, 소방서가 없으면, 집에 불이 나도 불을 끌 수가 없습니다.
S, 경찰서가 없으면, 우리의 물건을 지킬 수 없고 싸움도 말릴 수 없습니다.
학습지
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예시 : 닭)
Ⅳ. 평 가
1. 확인학습(형성평가)
가. 확인학습 문제
① 본 학습목표에 맞게 활동지로 이루어지거나 골든벨 퀴즈를 통해 이루어 질 수 있다.
골든벨 퀴즈
골든벨 퀴즈를 행할 경우 경제동물에 관한 이해 여부를 확인할 수 있어야
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학습하려는 태도를 갖는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 24×4를 풀어봅시다.
<학습 순서>
- 해결 방법 탐색
- 여러 가지 방법으로 구해보기
- 간단한 방법 찾기(형식화)
단원 : 4. 곱셈
2
4
×
4
1
6
--- 4×4
8
0
--- 20×4
9
6
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학습 순서>
- 여러 가지 부채 살펴보기
- 부채 만들기
- 작품 감상하기
- 부채를 이용한 놀이하기
2. 여름 나라
- 더위를 날려요 -
* 부채의 재료 : 종이
만드는 방법 : 종이 접기(아코디언식),
손톱 크기 정도 크기로 접기 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ
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학습 내용에 알맞도록 분류하여 적절한 제목을 붙여 가며 전체 내용을 체계화하는 학습이다. 이 학습을 분단 학습과 같이 활용하면 더 효과적일 것이다. 이 학습 과정을 도입→ 전개 → 정리의 절차에 따라 예시하면 다음과 같다.
정보 처리
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학습 내용을 정리한다. (질의 응답으로 정리)
2) 형성 평가를 실시한다.
3) 차시 학습을 예고한다.
ㆍ교과서 173쪽부터 181쪽까지 읽어오기
★ 형성평가 ★
1. 다음 문장을 자연스럽게 고쳐보자.
(1) 이 문은 열려지지 않는다.
→
(2) 나에게 있어
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방법
: 소리가 나는 물체를 떨리지 않게 함. Ⅰ. 단원
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 성취 기준
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 단원 학습 목표
Ⅵ. 차시별 지도 계획
Ⅶ. 학생의 실태 분석 및 지도 대책(예시)
Ⅷ. 과학과 교수 학습 과정안
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학습 결과
정리하기
T, (학생들이 그린 그림을 칠판에 게시한 후) 여러분이 어떤 장소를 그렸는지 확인해봅시다. 어떤 장소들이 있는지 말해 볼까요?
S, 여러 산들이 있습니다.
S, 사막도 있습니다.
S, 호수도 있습니다.
T, 그럼 지구 표면은 어
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학습을 마치고 다음 시간
의 학습내용을 예시한다.
▷ 네, 오늘 함께 공부하느라 여러분 수고 많았어요, 다음 시간에는 바로 옆에 ‘생각 넓히기’를 해 볼 건데요, 집에서 여러분들이 미리 준비해 오면 더 좋을 것 같아요. 다들 해 올 수 있지
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학습 순서>
- 바늘 시계 관찰하기
- “몇 시”를 읽는 방법 정리 하기
- 시계로 시각 나타내기
단원 : 5. 시계 보기와 규칙 찾기
<시계 보는 방법>
시계의 긴 바늘이 12를 가리킬 때, 작은 바늘이 가리키는 숫자를 확인한다.
10시라 쓰고, 열
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