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국사 1』, 휴머니스트, 2003
이도학, 『한국고대사 그 의문과 진실』, 김영사, 2001
이희근, 『주제로 보는 한국사 1』 , 고즈윈, 2005
임재해, 『민족신화와 건국영웅들』, 민속원, 2006
조법종, 『고조선 고구려사 연구』, 신서원, 2006
한국역사연구
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국가가 국제사회에서 살아남기 위해 개방성과 적응력을 가져야 한다는 점을 보여준다. 이는 개인의 삶에서도 마찬가지로 적용된다. 현대 사회에서는 단순히 한 지역이나 국가의 관점만으로는 발전할 수 없으며, 다양한 문화와 협력하는 글로
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국가적 사업이다. 어쩌면 가장 중요한 과업일지도 모른다. 기존 사회 가치와 태도, 올바른 규범을 인식하고, 이를 바탕으로 새로운 가치, 문화를 일궈간다면 국가적으로도 바람직한 교육의 성과일 것이다.
참고문헌
사료
《삼국지》
《후한
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국사의 이해
2. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
⑵ 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하
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한다. 1. 영화소개
2. 영화선정이유
3. 줄거리
4. 제작노트
5. 역사속 황산벌 전투
6. 더 나아가 신라의 삼국통일
7. 인물탐구(계백, 김유신)
8. 영화 황산벌의 역사적 오류
9. 현 황산벌의 주소
10.형성평가
11. 학습지도안
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별개의 국가 고구려와 고려의 연계성 고려는 고구려를 계승한 국가
동북공정 홈페이지 www.chinaborderland.com (도움말:송기호 서울대 국사학과 교수)
이진영기자
ecolee@donga.com <1>한국고대사 전공 전문가 좌담
<2>중국 주장과 학계의 반박
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국사편찬과 사가
8. 예술
9. 문화의 일본전파
신라
1. 성립과 발전
2. 상대
3. 중대
4. 하대
5. 중앙관제
6. 지방제도
7. 관등제도
8. 군사조직
9. 토지제도
10. 조세제도
11. 사회경제생활
12. 한문학과 유학
13. 문학과 음악
14. 분묘
15. 불
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회유와 간섭으로 일관하였다. 그러나 이러한 수난 속 불교사 교육법
교수-학습지도안
불교사 교육법
1. 고대왕국의 불교
2. 통일신라시대의 불교 (5교 9산)
3. 고려의 불교
4. 조선의 불교
수업에 활용할 수 있는 이야기
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,서해문집, 2002, p.10-29
박광용, <일제시기 단군 논쟁>,
『논쟁으로 본 한국사회 100년』,역사비평사, 2000, p.138-145 들어가며
Ⅰ. 단군신화에 대한 인식의 변천과 그에 따른 연구성과
Ⅱ. 단군 신화에 반영된 사회상
맺음말
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국사를 기록하고 있는 일본의 역사교과서
②위 역사교과서 기록의 오류
⑵ 배경
① 백제의 영향을 부정하려는 심리
② 전체주의와 제국주의, 식민주의사관과 황국사관
③ 일본인의 보수성 및 자민당의 교과서 채택압력
3. 우리나라의 수
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