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수준별 교육과정에 대한 이론의 정립과 수준별 교육과정 운영을 위한 교수학습 모형을 어느 정도 개발할 수 있었다.
다. 획일적인 일제 학습의 타성에 젖어 있던 교사들의 수업 방법이 수요자 중심의 수업 전환으로 인하여 학생들에 대한 교
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학습에서 상황맥락 학습전략이 학업성취와 학습불안에 미치는 효과, 서강대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경험중심교육과정
1. 경험중심 교육과정의 기본적 견해
2. 경험중심 교육과정의 유형
1) 경험형 광역 교육
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학습자에게 탐구내용과 방법을 제시하고 학습자가 이를 수행하도록 하며 그 결과를 교과 홈페이지를 통해 타 학습자와 공유하도록 한다.
교사는 학습자의 탐구과정을 분석ㆍ안내하며 본시에서는 실험ㆍ실습을 통하여 규칙이나 이론 등을 찾
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수준별학습
1. 수준별 교수?학습 운영 방침
2. 수준별 교수?학습 진행 기본 모형
3. 평가 방침
1) 목적
2) 평가의 원칙
Ⅷ. 중학교(중등) 사회교육(사회과)의 교육방법
1. 교재의 재구성과 주제 및 문제 중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강
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학습 자료를 활용하며, 정보화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활용하여 교육의 질을 제고하도록 한다.
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학습 환경을 제공하였다.
티-나라의 학습 멀티 자료를 수업시간에 분절투입 활용하였다.
2. 각종 학습지 제작 활용
1) 행사 학습지 활용
각종 행사시 행사 학습지를 만들어 수업과 관련하여 자료로 활용함
2) 수준별 학습지
기본, 심화, 선택학
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프로그램 평가능력, 열 번째 또래학습, 열 한 번째 다양한 요구를 가진 학생들을 위한 교수방법(수준별, 통합교과 운영 등)이다.
Ⅴ. 결론
“흔히 학습장애를 갖고 있는 아이들이 바보처럼 보이는 건 그 아이들에게 보통 사람과 똑같은 기회를
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학습자에게 탐구내용과 방법을 제시하고 학습자가 이를 수행하도록 하며 그 결과를 교과 홈페이지를 통해 타 학습자와 공유하도록 한다.
교사는 학습자의 탐구과정을 분석ㆍ안내하며 본시에서는 실험ㆍ실습을 통하여 규칙이나 이론 등을 찾
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프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 영유아프로그램 개발의 개념
2. 연간교육과정을 계획하는 일반적 절차
1) 요구분석
2) 직무과제 분석
3) 설계와 개발, 실
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학습지도
1. 사회과 학습 지도의 기본 방향
1) 흥미와 관심의 확
2) 원리의 발견 적응 강조
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
2) 학습 교재
3. 교수 방법의 통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
4. 수준별 교육 과정 운영
1) 사
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