|
이나 서비스를 고객(학습자)에게로 유통시키기 위한 판매점의 선택ㆍ 육성 및 지원에 관한 마케팅 활동을 의미.
평생교육기관은 잠재적 학습자들이 프로그램에 가장 많이 접근할 수 있도록 중심적인 장소를 결정하는 데 신중해야만 할 것이
|
|
|
게 해주는데 그 목적이 있다.
2. 평가내용 (영역)
프로그램 목적 평가
목표지향적 평가의 원리에 의해 프로그램이 추구하는 교육목표가 성취되었는가를 평가한다.
프로그램 내용평가
가르치고자 하는 학습내용의 적절성과 요구의 반영을 판
|
|
|
교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
학습자에게 교육의 목표를 어느 정도 달성 했는가를 알아보는 것이다. 즉 학습자가 어느정도 성취했는지의 여부가 관건 이다. 학교 평가와는 달리 자발적 참여를 전제로 하기 때문에 학
|
|
|
교육 살아있는 디지털 학습/유영만
학습객체 개념에 비추어 본 지식 경영과 e-Learning의 통합 가능성과 한계/교육공학연구소/유영만
e-Learning과 디지털 리터러시 : 디지털 시대의 새로운 학습 능력/산업교육연구/유영만
국내 e-Learning 산업 육
|
|
|
성이다. 교육프로그램의 성패는 참여자뿐만 아니라 잠재적 대상자에 대한 홍보에 달려있다 해도 과언이 아니다. 학교교육은 국민의 기본 권리임과 동시에 의무이므로 특별한 홍보작업 없이도 학습자를 확보하는 데 크게 무리가 없다. 그러나
|
|
|
학습자가 실시한 교육 내용의 이해 및 교육의 만족도 등을 평가한다.
(시설과 내용, 강사포함)
-운영평가
: 프로그램 기획자 및 교수자 등 관련자들이 모여 프로그램 운영에 대해 평가한다.
3. 평가방법
-형성평가와 총괄평가 모두를 사용한다.
|
|
|
프로그램이 동시에 이루 지도록 해야 할 것이다.
10) 자녀의 성장단계에 기초한 서비스 개발
아동복지에서 청소년 복지에 이르기까지 연령에 기초한 단계별 심리사회적 서비스를 제공하며 진로지도와 학습지도 등의 프로그램을 개발하도록
|
|
|
프로그램과 몬테소리 프로그램의 비교 표
*참고문헌
도서명: 유아교육과정 제2판 방인옥박찬옥이기현김은희 공저 정민사 출판
유아교육과정 임재택박재환 공저 양서원출판
유아교육과정 이기숙 개정 3판 교문사 출판
유아교육과정 이기숙
|
|
|
교육이다. 즉, 유아는 자연스런 환경에서 숫자 사용할 기회를 제공받고 수 연산을 학습할 수 있는 기회를 얻는다. 이를 위해 교사는 풍부한 탐구환경의 조성과 함께 다양한 활동을 제시하여야 한다. 따라서 이 모든 활동의 중심은 교사에게 있
|
|
|
성평등의식 교육활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향」.
김순성, (2004), 「중학교 사회과 양성평등 교육 프로그램 개발에 관한 연구」.
대전광역시 여성정책과(2002), 「양성평등의 이해」, 대전광역시.
박재완(2004),「평등권에 대한
|
|
메뉴펼치기
