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갈 수 있도록 했다. C도 처음엔 남아서 하는 것에 대한 부담감을 가졌는데 이후에는 모둠친구들과 함께 남아서 하고 가기도 하며 잘 알지 못하는 것은 교사에게 물어보기도 하는 등 학습에 대한 적극적인 모습과 자신감도 보여주었다.
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사회를매개로서로를이해시키는역할이필수적이다.
☞프로그램설계자또는개발자:청소년들의특성과욕구를분석하고이에기초한지도목표를설정한다.그리고학습경험을선정조직평가하는등전체지도과정을보다체계적으로설계하고실제프로그
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프로그램 실시. 소년소녀가정 협동 캠프, 생활수기 공모 등 정서적 지원 강화하고 후원자와의 만남행사 등 후원프로그램 활성화.
④ 지역사회복지관의 서비스
학업증진 위해 공부방 프로그램과 자원봉사자 활용 학습지도프로그램 등 실시.
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프로그램
ㄱ. 독서 및 언어능력 보장, 문화, 스포츠 및 영상 활동을 통한 창의력과 표현력 향상
ㄴ. 조기 취학(2세부터) 장려
ㄷ. 학습곤란 학생에 대한 보충지도로 학교실패 방지, 비행방지를 위한 시민정신 함양
ㄹ. 학교와 지역사회 연대강화
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반복해서 읽은 후 읽은 내용에 대해 다시 한 번 말하게 하는 활동을 위주로 반복해서 집중적으로 진행하였으며 어려운 받침이 없는 유치원단계나 초등학교 1학년 수준의 단어들을 모아서 받아쓰기 급수과제를 하도록 제시하였다.
수학시간
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학습경험을 통한 자아실현의 기회 제공
2. 재량 및 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
1) 생활지도의 주안점
2) 지도 방법
3) 학교 생활지도의 원리
Ⅶ. 인성교육의 지도프로그램
Ⅷ. 향후 인성교육의 제고 방향
1.
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학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
한국미술교육학회, 미술 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 가정과교육 가족재구성수업프로그램
1. 언어퍼즐 게임학습
1) 단원
2) 진행방법
2. 스피드 게임하기
1) 단원 및 주제
2) 진행방법
3. 십자말놀이
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학습 마당이어야 한다.
Ⅳ. TV광고(텔레비전광고)의 언어지도프로그램
TV광고가 주는 시각적, 청각적인 효과(음향, 강렬한 색체, 율동, 음악이 주는 효과)를 이용하여, 광고 장면 속의 사물이나 상황, 모델들의 행동들을 언어화 시켜 언어지도
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지도업무를 취급하면 된다는 교사들의 안이한 인식이 있다. 1학년 과정에서 학습결손으로 고학년 진급 시 학업의욕 감퇴 및 학교생활에 대한 갖가지 부적응 현상 초래한다. 다양한 인성 프로그램 및 학습자료의 부족으로 효율적인 지도가 어
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지도프로그램III.
강병호, 배정아, 송정미 (2002) 장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램.
이종영 (강원도양구교육청 장학사) 도형영역 지도의 실제
http://www.cheonjeon.es.kr/data_bank/data/
김자영 학습장애아의 이해와 교수방법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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