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지도 전략
3. 비고츠키 인지발달이론
1) 내면화 (internalization)
2) 비고츠키의 근접발달지대(ZPD)이론
3) 발생적 방법론
4) 비계 설정
4. 비고츠키 이론의 교육실제에 적용하는 사례 ? 미술과 협력학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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교과서 슬기로운 생활 2-2
김명옥(2008), 놀이학습이 초등학교 저학년 학생의 사회성 발달에 미치는 효과, 대구교육대학 대학원 석사학위논문
박청혜(2008), 수학일지를 통한 문제해결 학습모형 개발, 경성대학교 대학원 석사학위 논문
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주요 내용
◎ 본시 학습에의 적합성
Ⅳ. 수업을 위한 실태 분석
○ 조사대상
○ 조사방법
○ 수업에 대한 계획
Ⅴ. 본시 수업 계획
Ⅵ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 판서 계획
다. 평가 계획
※ 모둠 평가지
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협동학습의 효과 분석 연구」, 고려대학교 대학원 박사학위 논문.
4. 김종철 외(2013), 『중학교 국어 1』, 천재교과서 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.성취과제 분담학습 모형(STAD)
1. 성취과제 분담학습 모형(STAD)의 개념 및 장점
2. 성취과제 분담학습
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게임활동
3. 표현활동
4. 보건
Ⅱ. 수업모형
『인간 중심적 수업 모형』
『지식 창출 게임 수업 모형』
1. 지식창출이론 by. Nonaka
2. 지식 창출 게임 수업 모형의 방법
Ⅲ. < 체육과 교수․학습 과정안 >
1. 단원명 : 3-1-2. 기
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학습단원 5. 비교하기
학습목표 두 그릇에 담긴 양을 비교하여 ‘더 많다, 더 적다’로 나타낼 수 있다.
활동1. 물을 두 컵에 나누어 담아 비교하기
활동2. 물을 세 컵에 담아 양을 비교하기
활동3. 크기가 다른 컵에 물을 담아 들이 비교하기
※
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모둠 활동→ 대집단 활동
교수학습
자 료
일반자료
교사
교과서, 준법사례사진, 사이버 예절 공익광고자료, 음원자료
학생
교과서
멀티미디어자료
비디오, 멀티미디어 자료, 프리젠테이션 자료
나. 지도 과정
단계
학습의 흐름
【집단조직】
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조사
2. 학습형태 선호도 조사
3. 과학 학습 상황 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 발견 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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역할에 따라 모둠별 활동에 적극적으로 참여한다.
관찰 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 학습 목표
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
Ⅵ. 교재연구
Ⅶ. 평가계획
Ⅷ. 본시 교수-학습 활동 계획
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모둠박스에 넣기
보상강화 활동 자료
상점 교환권 Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ
모둠박스에 넣기 1 레크리에이션-RME 수학의 필요성 및 목적
2 수학에 대한 우리반 아동의 실태는?
3 레크리에이션활용 실생활 수학프로그램 교수학습모형 개발 및 적용
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