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학습 문제 : 부분의 양을 전체의 양과 비교하여 분수로 나타내 봅시다.
활동1 [2와 4가 20의 얼마인지 알아보기]
활동2 [6과 12가 18의 얼마인지 알아보기]
활동3 [수학익힘책 110~111쪽]
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평
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중
하루가 24시간임은 이해하나 오전, 오후를 구분 하는 데에 종종 어려움을 겪는다.
하
하루가 24시간임을 이해하지 못하고 오전, 오후의 개념을 형성하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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문제를 보고 식만들기
◎ 학습목표 : 제시된 문제를 여러 가지 방법으로 표현하여 문제를 해결할 수 있다.
자신의 문제 해결 방법을 다른 친구에게 설명하는 경험을 통해 수학적 의 사소통 능력을 기를 수 있다.
활동1 먹은 김밥 수 알아보기
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수학 익힘책 72쪽을 해결한다.)
10’
5'
을 선정하여 참
여시킨다.
※인원이 적은 모둠에게는 한 사람이 두 개의 물건을 선택할 수 있도록 하여 모둠 당 물건의 개수를 일치시킨다.
※ 판서계획
◎ 단원 5. 비교하기
◎ 학습주제 물건의 길이 비교
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수학익힘책으로 복습할 수 있도록 과제로 내준다.
※판서계획
단원명 6. 분수
학습목표 (가분수)와 (대분수)의 개념을 이해할 수 있다.
활동1 (가분수) 알기
활동2 (대분수) 알기
활동3 분수 이름 게임 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
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얼마인가요?
식 : 답 :
백분율의 합은 얼마인가요?
식 : 답 :
‘
[활동지]
실력이 쑥쑥!!
6학년 반 이름 ( ) ( 수학 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
[활동지]
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수 있다.
하
덧셈식과 뺄셈식의 관계를 알고 덧셈식을 뺄셈식으로, 뺄셈식을 덧셈식으로 바꾸기 어렵다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습
지, 물이 담긴 1L
,500mL짜리 병, 수조, 수건
※교사가 앞에서 보여주는 방식으
로 진행한다.
※어려울 수 있으 므로 잘 대답하
지 못하거나 많은
학생이 모를 경우
풀어서 설명한다.
※빨리 푼 학생은 수학익힘책 79쪽
을 풀도록 한다.
정리
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학습 과정안
( 수 학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
3. 도형의 합동
교과서
수학49~50쪽 (6/7차시)
학습형태
개별 - 짝 - 개별
수업모형
문제 해결 수업 모형
학습주제
문제 해결, 재미있는 놀이
학습문제
합동인 사각형을 그릴 수 있
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학습
-전체학습
- ppt자료
-Cabri 3D 컴퓨터 프로그램
-수준별 과제 문제지
-고깔모자
- Cabri 3D 컴퓨터 프로그램를 수업한 내용을 한눈에 흥미롭게 볼 수 있도록 영상적으로 미리 제작한 것을 보여준다.
- Cabri 3D 컴퓨터 프로그램에서 한면을 다른
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