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아니라 일어날 수 있는 모든 경우입니다.
4‘
★학습지
※PPT자료
(가위바위보, 동전, 음식메뉴 고르기 등)
※ 판서계획
단원: 5. 경우의 수와 확률
학습목표: 한 가지 일이 일어나는 경우의 수를 구할 수 있다. (교과서68-69, 수학 익힘76-77)
※ 본
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수학 익힘책 42~43쪽을 푼다.
※판서계획
< 단원명> 3. 10을 가르기와 모으기 * 10을 만들어 봅시다 *
< 학습 목표 > 0
2
3
5
10
9
6
합이 10이 되는 두 수를 구하고 덧셈식을
쓸 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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수학 익힘책을 풀게 한다.
※판서계획
단원명 5.분수와 소수의 계산
학습 주제 (소수)÷(분수) / (분수)÷(소수) 계산 원리 알기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 할
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있으나, 원주 길이를 구할 수 없다.
하
원주 구하는 방법을 모르고, 원주의 길이도 구할 수 없다. 자유탐구활동
학습할 원리와 관련한 조작활동
탐구한 수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습지
빵빠레 음악
사. 차시 평가계획
평가 관점 및 기준
문항
평가 내용
평가 관점
평 가 기 준
평 가 방 법
1
두 수의 합이 10이 되는 경우 알기
□+□=10의 경우를 3가지 이상 알고 있는가?
상
□+□=10의 경우를 3가지 이상 말한다.
지필 및 관
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학습을 평가하고 재설계하기
6. 실태 분석
가. 학급 실태 조사 (N=42)
(1) 교과 선호도 (중복선택 허용)
교과
국어
도덕
사회
수학
과학
체육
음악
미술
영어
계
인원수(%)
17(7.8)
6(2.7)
10(4.6)
20(9.2)
32(14.7)
42(19.3)
24(11.0)
36(16.5)
31(14.2)
218(100)
체육과는
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학습과정
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
교 사
아 동
수학적 원리의 형식화
♤ 활동 3
T: 교과서 122쪽을 봅니다. 학습한 내용을 살펴봅시다.
T: 진분수끼리의 곱셈을 어떻게 했으면 좋겠습니까?
C: 그림을 통해 알아본 후 그것이 계산되는
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간
자료 및 유의점
교수활동
학습 활동
기초
선수학습 상기
◎ 동기유발
수업 시작 송
◎선수학습 상기
T1. 선생님이 여러분이 전 시간에 배운 나눗셈 문제를 내 보겠습니다. 몫과 나머지를 구해보세요.
◆ 문제제시
사과 31개를 한 접시에 5개
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학습 활동에 참여하고 있는가?
관찰 및
학습지 확인
관찰
해결 및
적용과정
해결과정
아. 좌석배치도(학생수준표시)
(◎ : 매우 잘함, ○ : 잘함, △ : 보통)
교탁
과학
5-2
3. 도형의 합동
합동인 도형을 만들어 봅시다.
수학 39~40쪽 / 수익 41~42쪽
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수학 교과서 72쪽 익히기와 수학 익힘책 71, 72쪽을 풀어 봅시다.
5'
12'
13'
* 음료수 캔
* 원기둥의 부피를 구하는 여러 가지 방법과 관련된 그림 자료들 (비커, 우유각 등)
* 원기둥과 원기둥을 자른 조각
*수학 익힘책
(p.71-72)
정리
학습정리
차시
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