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학습목표 도달도 및 아동 활동
시계를 보고 몇 시 몇 분인지 말 할 수 있는가?
말을 듣고 시계에 몇 시 몇 분을 맞출 수 있는가?
소집단 활동에 즐겁게 참여하고 문제해결을 위해 협동하여 노력하는가?
나. 수업자
단원의 특성과 수학과의 본
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(몇십 몇)-(몇십 몇)의 계산을 능숙하게 할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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보고 계산식을 세울 수는 없지만, 계산식 자체는 능숙하게 계산할 수 있다.
하
계산식을 풀 기 힘들다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습지
관찰 평가
중
(몇십몇) + (몇)의 원리를 알지만 계산하지 못한다.
하
(몇십몇) + (몇)의 원리를 이해하지 못하고 계산할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서
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음 시간에는 받아올림이 한 번 있는 덧셈에 대해 배워보도록 하겠습니다. 점심식사당번은 급식차를 가져오세요.
S. (자유롭게 느낀 점을 말한다.)
5‘
※ 판서계획
단 원 : 3. 길이재기
학습문제 : 빙고 게임을 통해 길이의 덧셈과 뺄셈을 익힐
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계산하기 힘들다.
하
받아내림을 이해하지 못하고 계산 문제 해결이 힘들다. 새로운 문제 상황 제시
수학적 원리가 내재된 조작활동
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
마무리하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습 목표: 다양한 원기둥의 겉넓이와 부피를 구할 수 있다.
활동1: 수학책 p.64-65 풀기
활동2: 수준별 활동지 풀기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다양한 원기둥의 겉넓이와 부피를 구할 수 있다.
상
다
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학습정도를 평가한다.)
-네, 알겠습니다.
4‘
※판서계획
4. 덧셈과 뺄셈(1)
학습목표 : 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다.
활동 1. 디노의 이는 몇 개?
활동 2. 나도 할 수 있어요.
활동 3. 수학 골든벨
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
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수학 3-2
4. 나눗셈
◈ (몇십)÷(몇)을 계산할 수 있어요
교과서 50~51쪽/수익 58~59쪽
1. 다음 나눗셈의 몫을 구하세요.
30÷3
2. 90÷3의 몫은 9÷3의 몫의 몇 배입니까?
3. 다음 나눗셈의 몫을 구하세요.
(1) 50÷5 (2) 90÷3
4. 사탕 50개를 어린이 5명에게 똑같
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학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
정리및
차시예고
정리하기
◎ 수학익힘책 44~45쪽의 문제들을 한 번 풀어보세요.
◎ 잘했어요. 다음시간에는
· 규칙에 따라 무늬를 꾸미기를 해보도록 하
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