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배경
3. 창의적 체험활동의 교육적 의미
4. 창의적 체험활동의 성격
5. 창의적 체험활동의 목표
6. 창의적 체험활동의 영역
1) 창의적 체험활동의 영역과 세부 활동 내용
2) 창의적 체험활동의 영역별 운영방법
7. 창의적 체험활동의
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탐구> 서울: 교육과학사, 2000.
이영만, <통합교육과정> 서울: 학지사, 2001.
이영만 역, <교과과정 통합과 평생교육>, 서울: 학지사, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육 과정의 이론적 배경
1. 통합(integration)의 개념과 통합교육의 의의
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학습하는 주제를 풍부하게 해주는 배경이 되는 지식을 획득할 수 있다.
공공관계를 증진시켜 준다.
* 학교일과 실제 생활을 결합시키는 것은 학습자들의 지역사회에 대한 이해심을 넓혀줄 뿐만 아니라 지역사회의 학교에 대한 이해를 도와줄
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배경
2. 교사의 역할
제 2절 행동주의적 관점
1. 이론적 배경
2. 교수학습의 과정
2. 교사의 역할
제 3절 상호작용주의적 관점
1. 이론적 배경
♣ 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론
2. 교사의
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학습이 깊이 있고 의미 있는 방식으로 학습을 장려하는 협동적 구성적 관점의 학습으로, 개인적 의미에 대한 구성이 학습결과에 중요한 영향을 준다. 원격교육으로 격리된 채 학습하는 사람을 의미하는 것이 아니라 스스로 탐구과정을 진행
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학습(구성주의교육이론)의 문제점
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 전략적 방법
1. 정보 조직력을 강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구
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학습 환경 조성과 정서적 지지에 중점을 둔다. 구성주의는 학습자가 지식을 구성하는 주체임을 강조하며, 실제적 문제 해결과 협동적 탐구 활동을 통해 고차원적 사고력을 촉진한다. 이러한 각각의 이론은 성인의 학습 목적, 배경, 준비도에
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배경
4. 혁신학교의 제도적 특징
5. 혁신학교의 핵심 가치
1) 자발성
2) 민주성
3) 지역성
4) 창의성
5) 공공성
6. 혁신학교의 우수사례
1) 이우 중․고등학교(이우학교) 사례
2) 해룡고등학교 사례
3) 선린인터넷고등학교 사례
7.
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탐구, 서울 : 동문사, 2000
박문갑 : 북한교육의 배경과 변천, 공산권 교육의 과거·현재·미래, 서울 : 한국교육개발원, 1988
최명 : 북한개론, 을유문화사, 1990
한만길 : 북한에서는 어떻게 교육할까, 서울 : 우리교육, 2001
한준상 : 주체론적 교육
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배경에 관계없이 모든 학생들에게 동등한 기회를 제공하는 것이다. 소외계층 학생들이 양질의 교육과 지원 시스템에 접근해 학습 성과를 높일 수 있도록 하는 정책이 시행됐다. 커리큘럼 개혁: 교육과정은 내용 중심적인 접근에서 보다 학생
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