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모형>. 한국교육학회 제 12회 학술연구발표 논문집, 73-82쪽, 1973
8. 석태종. <교육사회학>. 서울 : 교육과학사, 1997.
9. 이종각. <교육사회학>. 서울 : 동문사, 1996.
10. 장상수. \"교육기회의 불평등 : 가족배경이 학력성취에 미치는 영향\"
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학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육이 생긴 배경
3. 평생교육의 이념(Dave의 정의)
4. 평생교육의 목적
5. 평생교육의 특성
6. 평생교육의 필요성
(1) 교육 내적 요인
(2) 교
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탐구하여 정립해 가야 할 것이며, 정책의 궁극적인 목적 달성을 위해 노력해야 할 것이다.
마지막으로 정책집행자는 정책결정이 수정·보완되어 완벽하게 정책이 집행될 수 있도록 힘써야 할 것이며, 정책과정에서는 집행뿐만 아니라 정책의
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것인가?
3.직접 교수법에 관한 연구는 무엇을 제안하는가
5.학생은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가
6.학습에서 토론이 어떻게 사용되는가
구성주의
Ⅰ.구성주의의 배경
Ⅱ.구성주의 학습이론
Ⅵ. 구성주의적 관점의 적용
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집단사회사업(group work), 지역사회사업(community work), 사회복지행정 (social welfare administration), 사회조사(social work research)로 분류할 수 있다.
3) 통합적 접근방법
통합적 접근방법은 사회문제의 효과적인 해결을 위하여 정책적 접근방법과 전문적
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, 두 집단이 결론을 합리적으로 내릴 수 있도록 다 같이 노력하고 논의하는 것이 가장 중요할 것이다. 1. 공리주의의 배경
2. 공리주의의 전반적인 개념
3. 벤담의 양적 공리주의
4. 밀의 질적 공리주의
5. 행위공리주의와 규칙공리주의
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배경
(1) 유치원 교육과정의 주기적 개정에 대한 요구 수용
(2) 유치원에 대한 사회적 요구의 검토 및 반영
(3) 현행 유치원 교육과정의 수정 보완에 대한 요구 반영
(4) 초․중등학교 교육과정과의 연계를 강화한 유치원 교육과정
2. 유
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탐구한다.
가족에게 무비판적으로 대한다.
사례관리를 한다.
가족에게 중립적 태도를 유지한다.
코칭을 한다.
가족에게 일관성 있게 대한다.
Ⅲ. 결론
우리는 간호학 3-2-3 package part.3 과제를 통하여 가족의 상호작용과 가족간호의 정의 및 목
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학습 형태 활용,
목적의 선택 가능성 부여
필요나 동기와의 부합성 강조의 전략
- 다양한 수준의 목적 제시, 학업성취 여부의 기록 체제 활용, 비경쟁적 학습상황의
선택 가능, 협동적 상호 학습상황 제시
(3) 자신감(Confidence)
- 학습에서는
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배경
2]프뢰벨의 『인간교육』의 원리
1. 형이상학적인 개념
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 교육의 내용
3]프뢰벨의 아동관과 놀이이론
1. 아동관
2. 놀이이론
4]프뢰벨 교육과정
1. 은물과 작업
2. 노래와 게임(어머니의 노래와 사랑의
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