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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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요인
VI. 약물남용을 의심해 보아야 되는 경고증상과 징후
VII. 약물남용이 의심되는 경우의 남용내력 청취
VIII. 약물남용의 동기별 치료대책
IX. 예방대책
1. 지역사회의 전략
2. 부모나 가족의 전략
3. 학교의 대책
* 참고문헌
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학교의 교실에 적용하려는 움직임이 많으며 이러한 실제 경험을 통해 지속적으로 이론이 수정되어 나간다. 하지만 복합지능 이론이 왜 교육에 중요한가에 대한 분명한 이유가 있다.
첫째. 오늘날 다양한 지능 혹은 재능들을 가진 이들이 인
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역할
2, 구성주의 교수학습이론
1) 기본원리
2) 대표적인 구성주의 이론가
3) 구성주의 교수학습의 접근법
4) 교사의 역할
2. 다음 유아교육평가의 3가지 평가유형 중 둘을 선택하여 간략히 설명하고, 유아교육현장에서의
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두 이론의 견해 비교
1) 소득과 빈부의 격차 문제
2) 학업성적의 차이 문제
3) 교육기회의 불평등 문제
4) 학교교육의 사회화기능
5) 학교교육의 분배와 선발기능
4. 두 이론의 강약점
1) 기능이론
2) 갈등이론
5. 참고문헌
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또래교수
Ⅲ. 연구방법
A. 실험대상
B. 실험도구
C. 실험절차
D. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
A. 수학 성취도의 효과
B. 자아개념의 효과
V. 논의 및 제언
A. 논의
B. 연구의 제한점
C. 제언
Ⅵ. 소감 및 평가
*참고자료
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집요함과 열정으로 정의되는 그릿 제안
- 그릿은 노력 지속과 흥미 유지의 요인으로 구성됨
- 자기통제의 형성과 발달
- 중략 - 제4장 학습자의 정의적 특성과 발달
제5장 행동주의 학습이론
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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역할과 태도
III. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 기능적 학업기술
2. 학습준비기술
IV. 중도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 중도 정신지체아 교육의 최선의 실제
2. 중도 정신지체아를 위한 효과적인 통합교육전
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변천
3) 교육기회 분배의 결정요인과 분배 실태
3. 사회계층과 학업성취
1) 사회계층에 따른 학업성취의 차이
2) 학업성취의 결정요인
4. 사회계층 이동과 학교교육
1) 사회이동의 개념
2) 사회이동 관련 요인
3) 학교교육과 사회이동
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효과적인 교수 전략을 통해 이들의 학습과 성장을 지원하는 역할을 해야 합니다.
V. 참고문헌
김인숙, \"지적장애 학생을 위한 특수교육 방법론,\" 서울대학교 출판부, 2018.
박준영, \"특수교육의 이론과 실제,\" 교육과학사, 2017.
강민주, \"지적
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