|
학교의 학년처럼 틀에 맞출 수는 없다. 아이의 능력에 따라 달라질 수 있다는 점에도 유의해야 할 것이다. 실제로는 저학년이지만 독서 학년은 고학년이 될 수 있기 때문이다.
Ⅶ. 초등학교 고학년 학업성취도평가
1. 평가방법
1) 준비물
여러
|
|
|
학교 자연과 학업성취도 평가연구 결과를 이용한 자연과 교육의 효율성 분석 연구, 초등과학교육12(2), 한국초등과학교육학회
김주훈·이양락(1984), 국민학교 자연과 평가의 원리와 실제, 한국교육개발원개발연구 TR 84-7
박종옥·김선자(1996),
|
|
|
학교 평준화정책의 평가 연구·고등학교 선발고사 추첨배정 제도에 관한 연구, 한국교육개발원
박부권 외 - 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원, 1990
성기선 - 고등학교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과분석, 한국교육, 1
|
|
|
요인과 성적과의 상관관계, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2001.
3. 배원기, 중학교 영어 말하기 수행평가가 학습자의 정의적 요인과 학업성취도에 미치는 영향, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
5. 김진우, 언어교육과 심리학,
|
|
|
평가의 반대 입장인 학생들의 성적 외의 다른 가치도 존중 받는 사회를 지향해야 하는 것도 맞는 말이다.
현재의 국가수준의 학업성취도 평가는 학교간의 긍정적 경쟁유발과 교사들의 교육방식의 변화와 능룰제고, 기초학력미달 수준의 학
|
|
|
회의 진행 과정
회의1주차
칼럼의 내용분석, 미국의 표준화검사와 동등한 역할의 평가로 우리나라의 학업성취도평가를 선정함, 학업성취도평가 문제점을 평가와 적용으로 세분화하여 각자 역할 분할.
회의2주차
각자 조사한 학업성
|
|
|
평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향,
|
|
|
학업성취도 평가의 허와 실을 판단하고 그 필요성을 재검토하고 문제점이 발견된다면 개선하는 방향으로 나아가야함이 옳다고 생각된다.
우선, 논란이 되고 있는 학업성취도 평가의 문제점을 간단히 살펴보면, 다음과 같다.
1) 학생·학교·
|
|
|
학업성취도
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인 노트 활용 빈도와의 상관
|
|
|
세한 대안을 고민해야 할 것이다.
<자료1. 학교교육의 목적과 교육성과 모델로 본 학업성취도평가>
① 기본목적 : 초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본생활습관을 형성하는데 중점을 둔다.(초중등
|
|
메뉴펼치기
