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학교 평준화 정책은 운용의 묘만 잘 살려 나간다면 교육적으로 장점이 더 많은 제도임을 확신한다.
참 고 문 헌
성기선(편저), ?학교효과연구의 이론과 방법론?, 원미사, 1998.
“고등학교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과분석”,「한
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학교 평가의 통합은 물론이고, 교사 양성 기관이나 교사 연수 기관에 대한 평가까지도 학교 평가와 연계 실시되어야 할 것이다. 학교 평가의 대상이 교원들이기 때문이다.
장기적으로는 학교 평가에서 학업성취도가 반영되어야 할 것이다. 비
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이상등이 우리나라에서 행해질 때 우리나라 학교평가는 올바른 길을 가게 되는 것이다. 1. 학교평가의 의의
2. 학교평가의 실시
3. 학교평가의 모형
4. 학교평가의 기대효과
5. 외국의 학교평가 실례
6. 우리나라 학교평가 비판
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효과에 관한 연구.조원희.2000.국내석사학위논문
2. 게임을 통한 초등학교 영어학습 부진아의 학업성취도 향상에 관한 연구.박원이.인제대학교.2005.국내석사학위논문
3. 게임이용 및 중독의 지각적 편향.조민규.대구대학교.2015.국내석사학위논
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학업성취에 미치는 격차의 원인을 알아보았다.
집단별 교육여건 및 교육결과의 차이분석으로 학업성취의 결정요인 분석을 통한 지역별 계층별 교육격차의 배경을 통한 학업성취도에따른 사교육이 미치는 영향을 감안하여 지역별 계층별
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학업 성취도는 PISA, IEA의 결과를 볼 때 우수하다고 볼 수 있다. 그런데도 우리나라의 공교육은 문제가 있다고 말 한다. 고등학교 1학년까지의 학생들은 나름대로의 수행평가나 창의적인 사고를 할 수 있는 수업을 통해서 어느 정도의 학습능력
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학교 실과 교육과정 개정 연구위원회
허향자(1996), 초등학교 실과 교육과정 운영의 지역화에 관한 연구, 한국교원대 대학원 석사학위논문
한국 교육 과정 평가원 (2000), 초등학교 실과 교육과정해설, 대한 교과서 주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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효과와 개선 방안에 관한 연구」
3. 신진(1998) 「수준별 반편성이 학업성취도에 미치는 효과」
4. 김석우, 김대현 ‘교육과정 및 교육평가’ 학지사
5. 강신웅 외(1996) ‘한국 교육과정의 새로운 좌표 탐색’ 교육과학사
6. 신동로(1993) ‘교육
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평가
Ⅳ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 교과서
1. 4학년 교과서의 전체적인 경향
2. 수영역
1) 문제제기 1
2) 개선방향 1
3. 연산영역
1) 문제제기 1
2) 개선방향 1
3) 문제제기 2
4)
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평가방법과 이용
1. 다중지능 평가
1) 증거자료 수집
2) 생활기록부 참고
3) 동료교사와 상의하기
4) 부모와 상의하기
5) 학생들에게 물어보기
6) 특별활동 센터의 수립
2. 교실 개혁
Ⅴ. 다중지능이론의 교육과정에의 적용방안
1. 다중지
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