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길임을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 집단따돌림의 원인
2-1. 사회적 요인
2-2. 개인적 요인
2-3. 환경적 요인
3. 집단따돌림의 해결방안
3-1. 교육적 접근
3-2. 상담 및 지원 프로그램
3-3. 정책 및 법적 대응
4. 결론
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성취결과를 내적 요인으로 귀인하여 미래의 학습과제를 성공적으로 이끌어 갈 수 있도록 노력해야 할 것이다. 1. 귀인, 성취동기와 자기 평가
2. 학습된 무기력
3. 능력에 관한 신념
4. 귀인 훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연
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학교의 사회체제는 학교의 학습풍토와 매우 밀접한 관련을 맺고 있다. 즉, 학교의 사회체제는 학교 학습풍토에 의하여 규정된다. 각 학교마다 학생에게 갖는 역할기대, 규범, 평가가 다르므로 이것이 학생들의 학업성취의 차이를 가져오게 된
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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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학교 공부에 주는 나쁜 영향 13P
11 . GDP 1%에 해당하는 비용이 사교육비로 지출 될 경우의
국민 경제적 파급 효과 14P
12 . 사회경제적 배경이 학업성취에 미치는 영향 15P
13 . 가정배경이 학업성취에 미치는 영향 16P
14 . 석차 중심의 왜곡된 교육
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효과성 연구”, 카돌릭대 사회복지대학원 석사 학위논문
6. 최혜지(2006), “저소득층 조손가족의 조부모-손·자녀 관계 결정모형에 관한 연구”, 한국학술진흥재단
7. 허재경, 김유숙(2005), “부모애착안정성과 사회적 지지가 학교적응에 미치
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요인에 의해 영향을 받을 수 있다. 그러므로 교사나 부모는 검사도구에 의해 산출된 결과를 지나치게 과신하지 않도록 주의해야 한다.
4. 보육평가인증제
보육계와 일반사회에서 공히 인정을 받는 대표기관에 의하여 보육서비스의 표준을
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평가, 효과적인 학습에 장애가 되는 부진의 원인을 폭넓고 알기 쉽게 찾아준다. 학업성취에 대한 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와준다. 학습의 비효율적인 영역을 찾아내 학습부진을 예방하고 해결책을 찾을 수 있다.
- 김혜림 선임기
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청소년기의 정신건강
3. 청소년기의 건강에 영향을 주는 환경요인
1) 개인환경
2) 가정환경, 학교환경, 사회환경
3) 일상생활에서의 인간관계
4) 교사-학생 인간관계와 건강
Ⅴ. 청소년의 이해
<참고문헌>
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ense of efficacy and student achievement. New York: Longmam.
Barfield, V., & Burlingame, M.(1974). The pupil control ideology of teachers in selected school, The Journal of Experimental Education, 42(4), 6-11.
Cone, Neporcha(2009). Preservice Elementary Teachers" Self-Efficacy Beliefs about Equitab
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