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모형 - 집단탐구 학습모형 8
Ⅳ. 수업을 설계하며 - 교수·학습 과정안 10
1. 본시 수업 개요 10
2. 본시 교수·학습 과정안 11
3. 본시 평가 계획 14
4. 판서 계획 16
5. 자리 배치 16
Ⅴ. 참고문헌 17
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평가
<드라이커스(Dreikurs)>
1. Dreikurs 이론의 초점
2. Dreikurs 이론 중 잘못된 목표로 나타나는 형태(mistaken goal)
3. Dreikurs의 처벌에 대한 관점
4. 드라이커스 이론에 대한 평가
지노트(Ginott) 모형: 적합한 의사소통을 통한 훈육
1. Ginott의 이
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고교 평준화에 관한 자료의 상이한 보도. 접근. 평가
.........................2-4. 고교 평준화에 관한 주장들에 드러난 교육관
.........................2-5. 나의 견해
..........................................................3. 결론 : 맺음말
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........................2-3 고교 평준화에 관한 자료의 상이한 보도. 접근. 평가
.........................2-4. 고교 평준화에 관한 주장들에 드러난 교육관
.........................2-5. 나의 견해
..........................................................3. 결론 : 맺음말
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역할
5. 유아 자아개념 발달단계
6. 자아개념 발달에 영향을 미치는 요인
1) 가정환경 요인
2) 교육기관 요인
3) 또래 요인
4) 사회환경 요인
7. 유아의 긍정적 자아개념과 부정적 자아개념
1) 긍정적 자아개념을 지닌 유아
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학교에서 실시하는 평가 활동은 다음과 같은 사항을 고려해서 이루어져야 한다.
(1) 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 실시한다.
(2) 학교는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 학생
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학교 출판문화원 목차
서론
본론
<문제1> 1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 자연적 권위와 자연적 평등의 내용과 사례를 설명하세요.
<문제2> 자신의 삶에서 ‘무언가 불평등하게 분배되고 있다’고 느낀 사례를 소개하시오
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학업 성취도가 향상되었다. 자신감이 향상되었다. 학습에 대한 흥미를 느꼈다. 긍정적인 자아개념이 형성되었다. 학급 친구들과의 상호작용 관계가 넓어졌다. 명랑한 학교생활을 하게 되었다.
3) 상담자 자신에 대한 평가
상담을 하기 전까지
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1) 생물학적 변화
2) 인지적 변화
3) 사회적 변화
2. 청소년의 주변환경
1) 가정
2) 친구
3. 청소년기의 심리사회적 발달
1) 자아정체감
2) 성역할
3) 청소년기의 성
4) 학업과 진로
5) 정서발달
6) 도덕발달
* 참고문헌
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학교 일반대학원 박사학위논문, 2019.http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=26a54c59169a3986ffe0bdc3ef48d4194) 김선남, 「블록체인 산업 활성화를 위한 법정책적 연구」, 단국대학교 대학원 박사학위논문, 2021.http://www.riss.kr/se
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