|
학개론, 현대인의 정신건강, 회계와 사회, 희랍신화의 탐구
3) 영국 대학 내의 평생교육원이 우리에게 던지는 시사점
①대학교육과 평생교육원의 학제연계가 영국에는 존재한다. 하지만 인하대학교 사회교육원은 여전히 지역주민을 위한 시
|
|
|
교사 유연화 및 국가 통제
▶ 영국 교육기준청과 같은 국가장학지원센터(가칭) 설립(2005년까지)
▶ 단위학교책임경영제와 공립 자율학교 설립 허용
▶ 영재교육 방안 확정 - 협약학교, 영재학급, 영재교육원
2-1-2. 기타 내용
2-1-3. 6T 전략분
|
|
|
교육원 보육교사양성과정 졸업
04 2 명지대학교 사회교육원 유아국악교사지도자과정 졸업
현 영재놀이방 국악강사
의정부 희망어린이집 국악강사
송양 초등학교 풍물강사
의정부 연화 유치원 국악강사
송산1동 동사무소 자치센터 풍물강사
|
|
|
교육원에 보내 숫자 개념, 한글 익히기, 음악 등을 가르친다. 교재비에 학원비도 비싸지만 아이의 교육을 위해서라면 아까워하지 않는다.
급증하는 노인인구와 노령사회에 있어 노인들의 보호, 여가, 건강, 환경, 소득 기타 노인들을 대상으
|
|
|
학원 상담실장은 \"추천서와 학교 성적의 비중이 크다고 한다. 하지만 추천서는 좋은 내용으로 가득 차 있고 학교 성적은 과목마다 매우 뛰어남을 다 받는다. 차별화가 안된다. 차별화를 위해서는 경시대회 성적이나 영재교육원 수료가 필요
|
|
|
영재 교육 자료가 많지 않아 교사들이 많은 부담을 지니고 있었다. 대부분의 학교들이 한국교육개발원에서 개발한 자료들을 주로 사용하고 있는데, 이것은 우리 나라에서 영재 교육 자료들이 다양하게 개발되어 있지 못함을 보여주는 것이다
|
|
|
영재교사는 영재아이들의 영재성을 발현하는데 있어 희망이자 등불이다.
<참 고 문 헌>
김정휘(2004). 영재학생을 위한 교육 : 교사와 부모를 위한 지침서. 박학사.
김지혜(2002). 영재의 또래관계와 학교생활 적응. 건국대학교 교육대학원
|
|
|
.
위와 같은 특성 및 가능성에 비춰 볼 때 이 학생의 자질과 능력을 최대한 살릴 수 있는 사회과학 계열의 학문을 공부하면 본인과 사회에 유익할 것이라고 판단됩니다.
추천인 : 담임교사 홍 길 동 1. 소양
2. 잠재 능력
3. 발전 가능성
|
|
|
학교 수준에서 영재 교육이 전무후무한 것을 볼 때 영재 교육이 본격적인 궤도에 오르기 위해서는 영재성을 조기에 발견하여 조기 교육을 실시하는 것이 효과적이며 효율적이다.
④ 체계적 교사 훈련 실시
학교에서 영재 교육이 실시되려면
|
|
|
럽은 다양한 책을 통해서 여러 분야의 지식을 얻고 지혜를 쌓아가는 것으로 자신들의 교양을 발전시켜 나가고 있습니다. 특히 OOO학생은 이 독서클럽에서 의견을 다른 사람에게 효과적으로 전달하는 방법에 대해서 많이 배우는 좋은 시간이
|
|
메뉴펼치기
