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학파 놀이 심리치료
1) 정신의 구조
2) 성격이론: 자아의 발달
3) 성격의 발달
4) 정신병리 모델
5) 치료목표
2. 사 례 형 성
1) 놀이치료의 리듬
2) 전개
3) 나타나는 문제
4) 발달사
5) 정신상태
6) 가족사와 역동들
7) 처치 전 평가 자료
8)
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학파
1.3 공감의 발달과 도덕성
2. 공감과 관련한 경험 사례 및 분석
2.1 사례
2.2 분석
3. 공감을 통한 도덕교육
3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계
3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육
3.3 공감능력을 발달시키기
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깊이 숨겨져 있는 빙산의 가장 큰 부분으로 Freud가 가장 강조한 부분.
바로 접근 할 수 없는 부분이며 의식 밖에 있기 때문에 전혀 자각 할 수 없다.
대부분 원욕과 초자아로 구성되었다. 고전적 정신분석 이론
신 프로이트 학파 이론
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게오르크 루카치
- 칼 코르쉬
- 안토니오 그람씨
2. 서구 맑스주의자(루카치, 코르쉬, 그람시)의 한계
3. 새로운 사회주의 모델들 (프랑크푸르트 학파, 빌헬름 아리히)
4. 정리 : 마르크스의 한계에서 벗어난 서구마르크스주의
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학파의 문학(박연암의 경우)
유형원외, 강만길외 역, 한국의 실학사상, 삼성출판사, 1994
한영우, 다시 찾는 우리역사 , 경세원, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경세치용학파(중농학파) 실학사상의 반계 유형원
1. 토지개혁
2. 경제개혁
Ⅲ. 경세치용
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학파) 실학사상의 다산 정약용
다산의 학문도 주로 <조선의 현실>을 개혁하는데 뜻을 두었다. 실생활에 하등의 도움을 주지 못하는 주자학에 반대하여 그 허위성을 규탄하고, 나아가 학문의 중심을 윤리.도덕의 문제로부터 정치.경제 등
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학파의 사회사상연구, 지식산업사, 1997
정성철 - 실학파의 철학사상과 사회정치적 견해, 한마당
한국철학사연구회 - 한국 실학 사상사, 다운샘, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상의 정의
Ⅲ. 북학파(중상학파,
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학파)의 내용
1. 중세 최대의 철학 사상
9세기부터 15세기까지 발흥
2. 크리스트교의 교리를 철학적으로 논증
신학과 철학, 신앙과 이성, 자연과 인간을 조화시킴으로써 크리스트교의 교리를 철학적으로 논증하고 합리적으로 설명하고자 함
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경제, 사회, 문화 등 각 방면에 걸쳐 비판과 개혁을 논하였다. 당시 홍대용, 박제가 등과 함께 청나라의 문물을 배워야 한다는 이른바 북학파의 영수로 이용후생의 실학을 강조하였으며, 특히 자유 기발한 문체를 구사하여 여러 편의 한문 소
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분석은 철저하게 꿈을 분석한다.
(5) 아들러(Adler)- 성격이론
인간을 전체적으로 보는 관점이다. 가족경험 즉 성장과정에서 직접 경험한 열등감과 보상추구, 출생서열 사회적 관심을 토대로 연구하였다. 신프로이드학파 일원으로 자신의 성장
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