|
행동주의적 모델
4. 인지적 모델
Ⅲ. 이상행동의 평가와 진단
1. 평가 6
1) 임상적 면접
2) 심리 검사
3) 관찰
2. 진단
Ⅳ. 정신장애
1. 정신장애의 정의
2. 정신장애의 유형 및 특성
3. 치료방법
Ⅴ.
|
|
|
불안과 긴장을 창조적인 힘으로 이끌어 갈 수 있도록 해야 할 것이다.
※ 참 고 문 헌
임영숙.김명자(1981). 정신 간호학. 서울: 창학사
이현수(1984). 임상 심리학. 서울: 박영사
의학교육 연수원(1987). 가정의학. 서울: 서울대학교출판부
김계
|
|
|
학적 상태로 인한 정신장애
(1) 물질관련 장애
(2) 정신분열병과 기타 정신증적 장애
(3) 기분장애
(4) 불안장애
(5) 신체형 장애
(6) 허위성 장애
(7) 해리성 장애
(8) 성 장애 및 성정체감 장애
(9) 섭
|
|
|
학
3. 원 인
1) 정신사회적 요인
2) 학습적 요인
3) 유전적 요인
4) 기질적 요인
4. 진 단
5. 감별진단
1) 정상적인 분리불안
2) 범불안장애
3) 전반적 발달장애 및 정신분열병
4) 우울장애
5) 광장공포증이 동반된 공황장애
6) 행동장
|
|
|
심리학
1.Bandurg(1969,1971)년 모델링 혹은 관찰 학습을 특히 아동의 행동 패턴을 변화시키는 수단으로 강조하였으며,관찰학습은 불안과 공포를 치료하는데도 효과적으로 알려져 있다. 관찰학습을 적용할 수 있는 예를 실제 자신의 삶과 연결지
|
|
|
학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
II. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가
|
|
|
유형검사에서는 다행이 예상했던 결과가 나왔기 때문에 자신의 자아개념을 더욱 확고히 살펴볼 수 있었던 좋은 기회였습니다.
비록 MMTI의 경우 신뢰롭게 자신을 표현하지 못하여 후회하였지만, MBTI의 검사의 결과와 과정
에는 만족하는 편이
|
|
|
학회, 2009.
강희옥, 아동·청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005.
김희숙, 강경아 외 3명 저, 아동청소년 간호학, 군자출판사, 2013.
이영인, 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업
|
|
|
행동주의 학습의 원리
3. 행동주의 이론의 대표 학자
4. 고전적 조건형성의 기본요소
5. 행동주의 심리학
6. 행동주의 치료의 기법과 사례분석
7. 결론
Ⅱ. 인지발달 이론
1. 장 피아제의 생애
2. 인지이론의 인간관 및 기본가정
3. 주요개
|
|
|
증상
1) 인지적 증상
2) 정서적 증상
(1) 공허함
(2) 슬픔
(3) 절망
(4) 불안
3) 육체적 증상
(1) 신체적 고통
(2) 무기력증
(3) 수면장애
4. 우울의 치료방법들
1) 의미요법
2) 인지치료
3) 긍정심리학
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
