|
한국심리학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대인관계(인간관계)의 정의
Ⅲ. 대인관계(인간관계)의 사회성 기술
Ⅳ. 대인관계(인간관계)의 대인기술평가
1. 자기 표현 기술
2. 초보적 상호작용
3. 상호작용 반응 기술
Ⅴ. 대인관계(인간관계)의
|
|
|
한국뷔히너학회
박재우(2008), 중국 현대작가들의 한국·한국인 테마 창작의 맥락과 의의, 대한민국예술원
신정환(1992), 20세기 중남미 소설의 역사적·문학사적 의미, 한국외국어대학교 중남미연구소
유희태(2008), 영미소설의 이해 1, 박문각
Metc
|
|
|
한국적 특수성과 정체성을 발견할 수 있는 대표적인 화풍이라고 할 수 있겠다. 우리는 그와 같은 예를 조선후기의 풍속화나 민화에서도 찾을 수 있다. 풍속화와 민화는 모두 민족적 자아의식에 토대를 둔 민중문화 예술이며 서민의 생활감정
|
|
|
한국교육개발원, 1896
강신복 외 1인 / 체육교수이론, 서울 : 보경문화사, 1993
김석진 외 2인 / 체육과 절대 기준 평가 실태에 관한 연구, 서울 : 서울사대부중 연구보고집, 1978
김시현 / 체육수업개선을 위한 동료장학 효과분석, 서울교육대학교
|
|
|
평가기준 개발 연구 - 중학교 음악, 한국교육과정평가원
이성삼(1982), 음악교수법, 서울 세광출판사
유덕희(1987), 음악교수법, 서울 정음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 음악과(음악교육)의 이론적 배경
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육
|
|
|
감정적인 것, 내용적인 것과 형식적인 것이 빈틈없는 유기적 관련을 이루는 것이다. 결국 비평가란 작품의 이 구조 관련을 분해하여 판정하는 것이 그 큰 임무인 것이다.
참고문헌
- 김영민(2000), 한국현대문학비평사, 소명출판
- 김광길,심원
|
|
|
한국가족복지학》. Vol.9. 77~106. Ⅰ. 가상적인 사례 소개
1. 사례 개요
2. 클라이언트의 환경
11. 개입과정
1. 1회기: 시작하기
2. 2회기: 문제규명과 계약
3. 3회기~10회기: 실행
4. 11회기: 종결
Ⅲ. 개입에 대한 단일체계평가
1. 목표의 명
|
|
|
한국사회는 최근에 엄청난 변화를 겪고 있다. 급속한 국제화ㆍ산업화 및 민주화를 겪고 있는 것이다. 또한 경제난국으로 인한 파장은 그간의 피땀어린 우리의 발전과 노력들을 물거품으로 만들고 있는 위기의 시기인 것이다. 이러한 변화 속
|
|
|
평가 (김희태 한국방송통신출판사 2013)
-유아인성교육 (안영진 창지사 2010/ 도서관 4월대출) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인성검사의 개념 및 목적
2. 유아기 인성발달 특성
3. 유아인성감사의 내용
4. 인성검사 도구의 목표
5. 인
|
|
|
평가 기술 증진
(7) 소수민의 진로장벽 이해
(8) 진로센터의 환경 검토
(9) 지속적인 전문성 발달
2) 다문화 상담 수행 시의 주의사항
(1) 다문화 인구들에 대한 인식 전환
(2) 상담자의 평등의식과 인권의식 고양
|
|
메뉴펼치기
