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한국 근대화를 위하여 좋은 기회를 제공하였다. 그러나 실은 그것이 사회에 정착하는 데 너무나 긴 시간을 요구하여 사회개혁의 성공을 거두지 못하고 마지막에는 망국의 국치를 당하는 데까지 이르게 되었다. 근대 교육의 역사
I. 문예
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근대문학으로 발전하고, 망명지문학은 그런 변화를 겪지 못하고 앞 시대의 표현 방법을 되풀이했다.
참고문헌
제4판 한국문학통사4 / 조동일 / 지식산업사 / 2006 10. 중세에서 근대로의 이행기문학 제2기 1860～1918년
10.1. 민중종교운동과
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한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
김석현, 김양희 외 3명 저, 코로나19 동향과 전망, 지식공작소, 2020.
문경연, 취미가 무엇입니까? (취미의 일상 개념사와 한국의 근대), 돌베개, 2019.
김옥태, 인간과 여가, 이담북스(이담BOOKS), 2009.
이현훈,
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한국의 근대), 돌베개, 2019.
이현훈, 코로나 이후의 새로운 세계, 해남, 2020.
김신지, 좋아하는 걸 좋아하는 게 취미, 위즈덤하우스, 2018. 취미와예술 취미와예술 취미와예술 취미와예술 코로나19 취미생활 변화 취미와예술 코로나19 취미 변
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근대의 여성교육
7) 제7장 학습자로서의 여성
8) 제8장 페미니스트 페다고지 : 여성을 주체화하는 교수법
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부
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한국언어문학, 1999
정요일, 「연암소설 <량반전>과 <예덕선생전>에 나타난 선비정신」, 한문교육연구, 2002
김인규, 「연암 박지원의 음양오행론 연구」, 동방학, 2002
박수밀, 「박지원의 노장사상 수용과 신선관」, 도교문화연구, 2005&n
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근대사회로 들어서는 명확한 분기점을 마련했다는 것에서 그 의의를 찾을 수 있게 된다. 특히 갑오개혁으로 인한 개혁운동 가운데 관리를 등용함에 있어 국문시험을 부관한 점, 모든 법령이나 칙령 등을 국문으로 제정하고자 한 점 등은 근대
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한국사 왜곡 출발점으로서의 고종시대
제 2차 한국의 개국에 가해진 일본의 폭력과 왜곡
제 3차 청일전쟁 전후에 자행된 일본의 폭력
제 4차 한국의 자주적 근대화에 대한 중국,일본의 방해
제 5차 러일전쟁과 일본의 한국 주권 탈취 공작
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근대화의 내면적 운동이 일어난 시기라 할 수 있다.
≪ … 중 략 … ≫
◈ 이인직 작가론 ᆞ 작품론
1. 작가: 이인직(李人稙 1862-1917)
국초(菊初) 이인직은 우리 문학사에서 동시대의 이해조와 함께 한 시대를 풍미한 대표
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한국정치론 2008년 2학기 중간고사문제
1. 보수독점적 정당체계가 한국 민주주의에 미친 영향은?
2. 일본과 한국의 발전국가 모델 비교.
3. 근대화와 민주화의 관계 3가지 이론 설명하기
근대화이론, 관료적권위주의, 사회적기원론
4. 약술
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