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한국지적사』, 서울 : 바른길, 1999.
3. 이삼열외2,『학문 어떻게 할 것인가』, 서울 : 학문사, 1993.
4. 장상호,『학문과 교육(상)·(하)』, 서울 : 서울대학교출판부, 2000.
5. 대한지적공사,『대한지적공사오십년사』, 1989.
6. ------------,『지적기술교
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기술산업 교과에서 멀티미디어 프로그램의 활용방법 연구, 한양대학교 교육대학원 석사논문, 1998
○ 김대호, 디지털시대 공영방송 정책의 방향과 과제, 디지털 다채널시대의 방송정책과 공영방송 세미나의 발표논문, 한국방송학회 주최, 1998
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한국정보기술응용학회
윤수영(2007) / IT인력지원시스템 구축사업, 한국방송통신전파진흥원
엄호성(2007) / 우리나라 IT 전문인력 양성 교육·훈련 프로그램의 현황 분석, 공주대학교
조지원(2000) / IT 인력 부족현상과 대응방안, 정보통신정책연구
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교육 실행연구-학술논문 서론의 장르 분석을 중심으로-. 석사학위논문. 한국외국어대학교.
김정아 (2019). 외국인 가정 자녀를 위한 과제 중심 교수요목 설계 연구 -저학년(1,2학년)학습자를 중심으로-. 석사학위논문. 경인교육대학교.
김미옥 (20
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한국교육개발원
4. 조석희·박성익·오영주(1999), 대학 및 교육청에서의 지역공동 영재교육 운영 방안
5. 한국교육개발원(1999), 과학과 영재교육과정 시안
6. 허형·이군현(1997), 교육개혁에 부응하는 과학영재 교육센터 육성방안연구, 과학기술
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교육의 이론적 배경
1. 가상교육의 정의와 현황
2. 가상교육의 이론적 배경
III. 효과적 학습의 개념
IV. 교실학습과 가상교육의 비교
1. 교실학습에 대한 가상교육의 전략과 장ㆍ단점 비교
3. 가상교육에 있어서의 쟁점
V. 가상교육의
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교육을 위한 원격시스템을 구축하는 방안 등이 모색되어야 한다.
연수의 내용에는 최신의 직업교육 교수-학습 방법 및 교수-학습매체에 관한 정보가 포함되도록 하여야 한다. 실제 교수-학습 매체 활용 기술을 훈련시키는 것은 물론, 이론과
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교육과 안전교육프로그램. 한국생활안전연합.
윤선화·이경선(2011). “유아를 위한 통합적인 안전교육의 실제” 한국생활안전연합
윤선화·정윤경(2011). “실외 놀이터와 안전” 한국생활안전연합
교육과학기술부 (2012) “유치원 교육과정
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대학교 대학원, 2012.
8. 김준영, 실과 의생활 영역을 활용한 다문화교육 프로그램이 초등학생의 다문화 태도에 미치는 효과, 경인교육대학교 교육대학원, 2012.
9. 문유정, 사회적 능력증진 프로그램이 다문화 가정 유아의 사회적 기술과 또래놀
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evalu
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