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교육과정 선정에서 고려해야 할 문제이다.
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
교육과정의 이론과 실습은 교육의 방향을 제시하는 역할을 하는 것으로 목표중심교육과정, 내용중심교육과정, 과정중심교육과정, 창의성
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서 더욱 빛을 발하고 있음
2. 쇄빙유조선
-북극 해저 자원 개발에 매우 효율적
-삼성중공업만의 독창적 기술 적용 (‘세계 최저 설계 온도’, ‘세계 최고 전후 방향 쇄빙 성능’, ‘마모에 견디는 특수 도장’ )
3.부유식 원유생산 저장설비
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공업계 고등학교 교육의 발전
우리나라에서 현대적 실업교육이 시도된 것은 조선말기이다. 1899년 고종황제에 의한 실업학교령이 공포되고, 상공학교가 설립되었다. 실업교육은 제대로 실시되지는 못하였으나, 우리나라에서 실시된 첫 실업
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서 해방 이후, 중등학교에 농업교육, 상업교육, 수산교육 등 과 함께
발전시킨 실업교육의 하나
4)사회교육 노동부의 주체로, 1967년 직업훈련법을 제정하여 정부가 공시함으로써
시행되기 시작한 직업 훈련
5) 전일제와 정시제
공업기술교육
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업훈련 체제는 공공직업훈련, 사업내직업훈련 및 인정직업훈련으로 나누어지며, 공공직업훈련은 국가, 지방자치단체 또는 공공직업 훈련법인이 실시하는 훈련으로 다능공이나 준다능공을 양성 목표로 하여 중화학 공업이나 기간산업에서
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Ⅰ. 현대 사회와 공업
1. 현대 공업의 특색
2. 공업의 분류
3. 공업 입지
Ⅱ. 기계의 발달
Ⅲ. 주요 공업의 종류
1. 섬유·식료품 공업
1) 면방직 공업
2) 모방직 공업
3) 화학 섬유 공업
4) 분업
5) 제당업
6) 양조업
7) 통조림 공업
2.
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시간은 4년 동안 단 한달에 불과하고 그러한 교직과정을 통해서는 아이들이 어떤 생각을 가지고 있고 교사에게 어떤 것을 원하는 지에 대해서 알 수 있는 것은 한계가 있습니다. 또한 공업고등학교의 특성 상 아이들에게 가르쳐 주는 것은 이
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공업고등학교 교육(2002~)
제7차 교육과정은 기초능력중심의 교육과정으로 고등교육단계의 직업교육기관과 연계된 교육과정으로서의 특징을 가지고 있다.
전문대학 교육의 발전으로는 초급대학이 실업고등전문학교로 발전하였고, 1971년부터
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업조직의 차이를 論 할 때 前提한 假說이, 妥當했다는 것을 確認해 주었다. 다시 말하면, 식민지기에 있어서도 대만은 조선보다, 經濟發展水準이 한 단계 앞서 있었기 때문에 去來費用이 낮고, 민족공업의 規模가 작았던 것이다.
식민지기의
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공업에 관한 전문 교과에 흥미를 갖도록 한다.
특히 제도와 실험실습의 평가에 있어서는 준비, 과정, 결과 및 태도 등에 대한 평가기준을 미리학생에게제시하여자기평가를통하여학습의성취도를높일수있도록유도한다.
9)항 ; 실무경험 학습
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