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근대계몽기 국어교과의 성립 과정 연구, 중등교육연구 53집, 경북대학교 중등교육연구소,2005 1. 서론
2. 노걸대를 비롯한 외국어 교육
3. 훈몽자회, 천자문 등의 한자 교육
4. 훈민정음 등의 국어 교육
5. 개화기 이후의 국어교육
6.
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개화기 이전의 국어과 교육................................................................
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3. 개화기의 국어과 교육.........................................................................
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4. 일제기의 국어과 교육.........................................................................
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한국사의 학과목 개설 등을 추진하였다. 또한 일제의 고등교육 억제정책에 가로막히긴 하였지만, 고등교육의 중요성을 깨닫고 민립대학 설립을 위해 국채보상운동을 펼쳤다. 여성교육에 대하여 기존학자들보다 좀 더 파고들었으며, 유용성
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문학교라는 이름으로 설립되었다.
오늘날 대학은 국민교육제도의 일환으로 운영되고 있으며, 국가적 요구에 맞고 국가발전에 기여할 수 있는 역할을 요청 받고 있다. 대학이 추구하는 대학의 자유도 제한 받을 수밖에 없다. 대학의 자유란
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문학의 논리 창비사 1982
한상무 이인직 소설과 이데올로기 1997
강동진 일제의 한국침략 정책사 한길사 1980 《 순 서 》
1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 이인직의 신소설
Ⅰ-1. 이인직 생애와 그의 친일 사상
Ⅰ-2. 혈의 누
Ⅰ-3. 은세계
Ⅱ. 이해조의
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흐름으로 바뀜 (공산주의 vs 자유주의) 1. 한국전통윤리와 한국윤리사상
2. 한국유학의 시원
3. 삼국시대의 유교/유학
4. 고려 전기의 유교/유학
5. 고려 후기의 유교와 유학
6. 조선 성리학의 전개
7. 조선후기 실학
8. 근대유학
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근대계몽기 내적 구성 원리 탐색, 서울대 국어교육연구소, pp.283-322.
김혜정(2003b), 일제 강점기 ‘朝鮮語’ 교육의 성격, 어문교육 114집, 한국어문교육연구회.
김혜정(2003c), 해방 직후, 국어 인식 및 교과 형성과정 연구, 국어교육학연구 15집.
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문학
3. 근대문학의 성장 : 20년대 전반기 문학
4. 성숙기 근대문학 : 프로문학과 민족주의 문학
5. 근대문학의 성숙과 현대문학의 태동 : 30년대 후반기
6. 일제말 암흑기의 문학
7. 8·15 직후 좌·우 갈등과 문학계의 재편
8. 한국 전쟁의 충
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문학
3. 근대문학의 성장 : 20년대 전반기 문학
4. 성숙기 근대문학 : 프로문학과 민족주의 문학
5. 근대문학의 성숙과 현대문학의 태동 : 30년대 후반기 문학
6. 일제말 암흑기의 문학
7. 8·15 직후 좌·우 갈등과 문학계의 재편
8. 한국 전쟁의
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문학은 이러한 위험도 잘 극복하고 있다. 그의 여러 장편 소설들을 보면, 서정적인 아름다움을 충실하게 살려놓으면서 일제 강점기로부터 이른바 근대화가 제창되는 시기에까지 이르는 긴 기간 동안의 우리 정신사에 대한 적절한 조명이 이
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