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2. 춘향전의 구성
1)《춘향전》 구성의 핵심
2) 춘향전의 사회적 배경
3. 매체를 통해 바라보는 《춘향전》
1) 드라마 <춘향전>과 <쾌걸춘향>
2) 영화<춘향뎐> 과 <방자전>의 재해석
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 ※
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이해를 확인하는 활동, 모어 사회의 문화와의 비교 또는 개인화 활동을 개인화 활동을 기초적인 한국 문화를 학습하도록 하였다. ‘여러분의 고향은 어때요?’에서는 모어 사회의 문화와 비교를 통해 언어 표현의 문학적인 차이를 이해하고
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한의 글쓰기, 화해로 가는 삶』, 문학과 지성사, 문학과 사회 2008년 겨울호 제21권 제4호 통권 제84호, 2008
마희정(충북대), 『이청준 소설에 나타난 고향 탐색의 과정, -<귀향연습>, <눈길>, <살아 있는 늪>을 중심으로』, 한국현대문
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이해와 실제 문학아카데미
- 신연옥(2000), 초등영어교육, 서울 : 문진미디어, 한국초등영어 교육학회
- 엄기원(1992), 동화구연교실, 서울 : 지경사
- 조은하, 스토리텔링, 북스힐
- 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론,
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한 의사소통능력의 신장, 원광대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1988
송정란, 스토리텔링의 이해와 실제 문학아카데미, 2006
Nancy Bonbillain(2002), 문화와 의사소통의 사회 언어학, 한국문화사
한국교육개발원 / 의사 소통 능력 향상을 위한 수업
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한에서 한설야의 문학 비중은 상당했다. 당시 한설야는 전후 북한 문학계에서 가장 지도적인 위치에 올라서는데 그의 정치적 위치 뿐 아니라 문학에서의 그의 역할도 큰 영향력을 가졌다. 서경석, 「한국 근대 리얼리즘 문학사 연구」, p,236
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한 타당한 근거를 두 가지 이상 들어 논술의 한 단락을 완성하시오.
4. 유아들의 토의·토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
5. 유아의 창의적 사고, 성향, 동기를 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
6. 문학적 접근을 통
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한 문학수업 방안의 모색, 서강대학교 석사 학위 논문, 2002
◎ 서삼영, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
◎ 서유경, 초등 국어과 수업에서의 ICT 활용 방안 연구, 한국교원대학교 부설 교과 교육공동연구소 학술발표
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한 시대를 살아가면서 작가의 현실인식에 따라 다른 경향의 시가 쓰여질 수 있음을 안다.
▶ 화자의 감정을 나타내는 단어를 중심으로 토의하도록 유도한다.
▷ 바람직한 현실인식 태도는 무엇인지 고민해 본다.
3차시
1920년대 문학의 특징
▶
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한 자기의 것으로 내면화 될 수 있도록 했다.
< 반응 활성화를 위한 문학 토의 방법 연구 - 한국교원대학교 교육대학원 초등국어교육전공, 박희진, 2004 >
Ⅴ. 교수학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자료 개발
◆창의적 반응하기 수업에 적용
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