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한 깊은 이해력을 갖게 되며 삶의 기쁨과 행복을 알게 된다고 할 수 있다.
참고문헌
이상금 외(2001). 유아문학론. 교문사
신옥순(1994). 유아교육학개론. 학지사.
김경중 외(2000). 유아문학. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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문학수업에서 학습자들이 문학과 영화가 융합하여 창출해내는 새로운 미학을 성공리에 체험하기 위해서는 문학작품 읽기 능력과 영화의 본질에 대한 기본적인 이해가 있어야 할 것이고 이것이 미흡할 때는 피드백 학습을 통해 이를 지속적
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한 소설, 행복한 결말, 복선(foreboding event) 등의 텍스트 양상 등을 통해 독자들이 관련된 문학적 경험의 선행 지식을 통해 문학 텍스트를 이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구
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한다.
* 참고 문헌
경규진(1992), 반응중심 문학교육의 방법 연구, 서울대 박사논문.
권혁준(1997), 문학 이론과 시교육, 박이정.
김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문
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수업을 계획하여야 할 것이다.
2. 토의 후
본 토의를 위하여 반응중심 학습 모형을 적용한 수업과 문제 해결 학습 모형을 적용한 수업을 각각 준비하였다. 반응중심 학습 모형을 적용한 수업이 문학 수업에 더 어울린다는 의견이 많을 것으로
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수업, 지도)과 노래
1. 영어학습에서의 노래의 효과
2. 교과서에서의 노래의 활용
Ⅳ. 영어교육(영어수업, 지도)과 영미문학
1. 영미문학 활용의 목표
2. 영미문학 활용의 전제조건
1) 어학 숙달도
2) 장르
3) 수업방식
Ⅴ. 영어교육(영어
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통해서 감정적 반응이 일어날 수도 있기 때문이다. 텍스트 위주로 학습했던 시간 동안 문학 읽기는 텍스트에 있는 내용을 이해하기 위한 원심적 읽기가 주를 이루었다. 그러다 보니 문학 수업이 문학의 본질을 상실하는 수업이 될 수밖에 없
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한계를 가지게 될 때, 김승옥은 한 개인의 모습과 내면세계, 또는 주관적 인식을 다루고 있으며, 이를 감각적 언어로 포장하고 있다. 이번 감상은 ‘서울 1964년 겨울’에 한정되어 있으나 역사, 무진기행 등도 같은 맥락으로 이해할 수 있다.
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한 육면각체(建築無限六面角體)-AU MAGASIN DE NOUVEAUTES
♪작품해설
♬<건축무한 육면각체-신기한 물건들의 백화점에서> 분석
***초현실주의(Surrealism(쉬르레알리슴))
***자동기술법(오토마티즘(Automatisme))
※ 이상문학과 정신분석학!
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문학수업 :초등학교 교사 용지도서. 세종인쇄
3. 김미자(2003). 상상력 신장을 위한 동화지도 방법연구. 전주교육대학교
4. 박미진(2002). 창작 동화 작품의 초등학교 국어 교과서 선정 기준 연구 - 작품의 문학 성을 중심으로. 한국교원대학교 교
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