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한국문학사의 시대구분] Vol.24 No.1. {한국음악사학보}, 한국음악사학회. 2000.
■ 참고 서적 및 논문 ■
1. 조동일.『한국문학통사 1~5』 (주)지식산업사
2. 정출헌,「한국문학사 편찬을 위한 갈래체계 정립의 모색」 토지문화재단 편 『한국문학사
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한국문학통사
한국문학사
경기체가
- 조선조 초기에 계승되어 16세기 후반에 이르러 가사가 성장하자 소멸함. 주로 李朝의 창업과 문물제도의 송영을 노래함.
가사
- 李朝 최초의 가사를 정극인의 <상춘곡>으로 봄.
- 사대부 남성 중심의
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문학사 자체의 중세와 그 동요, 변모, 붕괴에 관한 해석의 논리로서 따져야 할 것이다 김흥규, 서평: 비평적 연대기와 역사인식의 사이(조동일 지음 『한국문학통사』 1∼5, 지식산업사, 1982∼ 1988), 창작과비평 61, 창작과비평사 1988 가을.
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Ⅵ.
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한국문학사》 探求堂, 1968
張德順 《한국문학사》 동화문화사, 1975
趙東一 《한국문학통사》 지식산업사, 1994
梁榮吉 《한국문학사 인식 어떻게 할 것인가》 푸른사상사, 2001 Ⅰ 서 론
Ⅱ 한국문학사의 시대구분론
1. 문학사 시대
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문학사. 일신사.
2. 김석하(1983). 한국문학사. 신아사.
3. 대한민국예술원(1984). 한국문학사. 정화인쇄문화사.
4. 사회과학원 문학연구소(1996). 조선문학통사. 이회문화사.
5. 이병기백철(1993). 국문학전사. 신구문화사.
6. 장덕순(2004). 한국문학사.
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문학」, 『연암 연구』, 계명대출판부, 95.
이종주(2001), 『북학파의 인식과 문학』, 태학사.
장덕순(1997), 『한국문학사』, 동화문화사, 230- 233.
조동일(1978), 「박지원」, 『한국문학사상사시론』, 지식산업사.
조동일(1994), 『한국문학통사3』,
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문학, 1991.
3. 김병연, 김삿갓 풍자시 전집, 실천문학사, 2000.
4. 조동일, 한국문학통사 제2권(제4판), 지식산업사, 2005.
5. ‘예술가소설에서 나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1. 서 론
2. 김삿갓의 삶
3. 김
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문학 비평론』, 창조문학사, 2003. 1. 느린 변화
2. 지나친 형식주의
3. 문학 - 기계
4. 현대시 주석달기 Ⅰ :『알쏭달쏭 소녀백과사전』
1) +탈식민주의
2) +마르크스주의
3) 시 읽기
5. 현대시 주석달기 Ⅱ :『마징가 계보학』
1) +
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문학과 비평사, 1990
찰스 E메이, 최상역 역, 『단편소설의 이론』, 정음사, 1990
랄프 프리드만, 신동욱 역,『서정소설론』, 현대문학사, 1989 Ⅰ. 서론
1. 연구사 검토와 문제제기
2. 연구방법
Ⅱ. 서정소설의 특징과 황순원의 서정적
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문학 연구, 나아가 국문학 연구가 새로운 활력을 찾게 되기를 기대한다.
※ 참고문헌
조동일, 「한국문학통사 3권」, 지식산업사, 2004.
김동건, 「‘토끼전’의 서사 확장 방식 연구」, 『설화 · 고소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼
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(주)한국문학사에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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문학의 갈래를 나누어 보아라.
- 조동일 선생님의 한국문학통사에 의하면 자아와 세계의 관계를 통해 서정, 교술, 서사, 희곡으로 나누어 볼 수 있습니다.
10. 시란 무엇인가?
- 시는 언어로 이루어진 예술입니다. 시인이 전하고자 하는 의미와
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, '한국 문학사' 강의를 통해 한국 문학의 큰 흐름과 주요 작가, 작품을 배우면서, 한국 문학의 사회문화적 배경을 이해하고, 이를 통해 현대 한국 문학의 맥락을 더욱 깊이 있게 탐구할 계획입니다. 이처럼 다양한 과목을 통해 폭넓은 지식을
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용할 수 있는 능력을 키우고자 합니다. 마지막으로, 한국 문학사와 비교문학 수업도 흥미를 느끼는 분야입니다. 이를 통해 한국 문학의 독창성과 세계 문학과의 관계를 고찰하면서, 한국문학의 위치와 그 가치를 재조명하는 작업을 하고 싶습
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한 비평 방법론을 배우고, 이를 토대로 한국 문학을 재조명하는 작업에 참여하고 싶습니다. 한국 문학사 과목에서는 시대별 문학의 흐름을 정리하고, 문학이 사회와 문화에 미친 영향을 분석하는 데 집중하고 싶습니다. 이 외에도 창작 과목
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한국어의 통사적 차이점을 비교함으로써 언어학적 이해를 높였고, 이는 일본어를 배우고 가르치는 데 있어 필수적인 요소임을 깨달았습니다. 이러한 관심과 경험을 바탕으로 향후 연구에서는 일본어 교육 이론과 현대 문학의 융합을 통해 학
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