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성은 학습자들이 한국인의 일상적인 생활 양식과 행동 패턴을 이해할 수 있도록 하는 데 중점을 두어야 한다. 한국인의 하루 일과나 식사 문화, 주거 문화 등에 대한 질문을 통해 학습자들이 한국 사회의 기본적인 생활 양식을 파악할 수 있도
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(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
- 강현화·김미옥·김제열·우인혜·이숙(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상향식 과정
2. 하향식 과정
3. 상호작용 과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문화교육론. 정민승, 모경환, 이해주, 차윤경 지음. 출판문화원. 2021.
- 이민경, 교육과정평가연구, 프랑스 다문화교육의 배경과 쟁점, 2007
- 국립민속박물관, 문화체육관광부,
https://www.nfm.go.kr/user/eduPlan/home/89/dataList.do?searchStatus=1&searchEduPlanCate=
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한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
강현화김미옥김제열우인혜이숙(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사.
이경화(2010), 『읽기 교육의 원리와 방법』, 도서출판.
강현화·원미진(2017), 『한국어 교육학의 이해와 탐구』, 한국
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교육론. 서울: KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 2024. 1. 서론
2. 본론
1) 문자 해득을 넘어 ‘문화 이해’로 문해를 파악하는 관점
2) 이 관점에 기반한 문해 교육 방법
3) 교육 실천 시 유의할 점
3. 결론
4. 참고문
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교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
경기 마을교육공동체 홈페이지
서울특별시교육청 홈페이지
한우섭(2019) 평생교육론, 학지사
김한별(2019), 평생교육론, 학지사
최운
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교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을
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문화와 의사소통의 사회언어학, 한국문화사).
Bugd Nairamdax Monol Ard Ulsin injleh Uxaani Akademi(1966), Orin cagiin monol helnii zui, Ulsin hevleliin hereg erhleh xoroo.
Dorjdava. T, Sarantuya. N, Dolorsuren. J(1998), Soyol sudlalin undes, Ulaanbaatar.
Dulam. S(1999), Monol belgedel zui, terguun devt
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, 옥경희 외 2명 저, 가족관계론, 양서원, 2017
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
유영준 저, 건강가정론, 정민사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국가족문화의 특성
2. 현대가족문제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문화사회와 인종차별주의: 한국다문화영화를 중심으로. 다문화사회연구, 7(2), 85-105.
2. 이종두, & 백미연. (2012). 한국의 특수성과 다문화 정책. 국제관계연구, 17(1), 335-361. 1.서론
2.본론
1) 외국인의 시각에서 본 한국사회의 다문화주의와
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