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교육감교육장과의 열린 대화, 교육인적자원, 교육혁신위원회
서울특별시교육청(2001), 방과 후 특별활동 이렇게 운영해 보세요, 서울 : 홍문기획
이용숙, 방과 후 아동지도원의 자세, 방과 후 아동 지도자 교육
한국교육개발원(1997), 방과 후
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교육센타의 건립과 주민자치센타의 활용을 통해 평생교육시설을 확보하여야 하고, 청소년 문화센타, 예술회관, 도서관을 우선적으로 확보하여야 한다.
일곱째, 지방자치단체가 평생학습사회를 실현하는 데 평생교육전문기관의 전문적 지원
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예술의 발전도 가져올 수 있다는 점을 확인할 수 있다.
다음으로 양질의 다양한 컨텐츠를 지속적으로 개발해야 할 것이다. 한류의 경쟁력을 한국 문화의 우수한 컨텐츠에서 찾는 시각이 있다. 이와 같은 경우 한류는 지지부진한 한국 경제를
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문화컨텐츠 개발이 어떠한 방향으로 이루어질 것인가를 가늠하게 한다. 한국학 전공자로서 필자는 특히 둘째 \'문화컨텐츠 창작역량 강화\'라는 조항에 주목하려 한다. 한국문화컨텐츠진흥원측에서는 \'해외시장 진출\'을 최우선 과제로 제시
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3) 교육의 지역 격차
- 도농 간 교육 불평등
- 도농 교육 격차 발생 원인
4) 문화의 지역 격차
- 지역 간 예술행사 관람률 차이
- 지역 간 문화 시설 차이
3. 현 정부의 지역 격차 정책
4. 나아가야할 방향
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출판진흥을 위한 안정적인 재원인 한국출판금고 기금 확충
Ⅲ. 2001년(2000년대)의 문화정책
Ⅳ. 2001년(2000년대)의 관광산업
1. 관광산업은 높은 경제적 가치를 창출하는 핵심산업
2. “삶의 질 향상”, “국가이미지 개선”에 기여하는 전
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한국 사회의 과시적 문화: 명품소비 분석을 중심으로(최항섭)
일상 문화읽기<나남출판> - 일상문화 연구회
한일 공동 조사‘해외 명품브랜드에 대한 조사 20대 편’
http://blog.naver.com/lalaclinic/120009069288
KBS 스페셜- 한국 디자인을 말한다(05.06
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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한국국어교육학회, 2002
박현모, 세종대왕과 한국형 리더십, 예문동양사상연구원, 2008
백기복, 세종대왕의 경제정책, 예문동양사상연구원, 2008
이숭녕, 세종대왕의 개성의 고찰, 성균관대학교, 1966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사적 인물에
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교육청과 함께 개최하는 지역평생학습축제로 나뉨.
평생학습대상
평생학습대상은 평생교육 실천 현장의 활동가들과 학습자들을 격려하고 전 사회적 인 학습문화의 확산을 목적으로 2004년 시작되었는데 평생교육진흥원,
한국평생교육총연
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