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출처(선형토기)
한국 고대사 입문 p.233~234
[출처] (2차과제) 가야와 왜의 교류|작성자 jungsky88 서론 철의 가야란 무엇일까?
본론 철의 가야조사
가야의 위치
환경
역사적의의
결론 조사하면서 느낀점
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문화경관의 해석 : 1970년대 경주관광종합개발사업을 중심으로”, 서울대학교 환경대학원
[인터넷자료]
경주시청 홈페이지 www.gyeongju.go.kr
경주문화예술관광 홈페이지 culture.gyeongju.go.kr
네이버 백과사전 월성 원자력 발전소 100.naver.com/100.nhn?doci
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문화를 접한다고 해서 관광이라고는 할 수 없다. 관광은 과거로부터 전해오는 유물이나 유적지 같은 유형적 관광자원뿐만 아니라 인간의 정신세계와 사회체계 등을 포함하는 개념으로 파악하여 타 지역의 생활양식과 전통적 풍습, 전통적 예
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유물, 유적을 통하여 정리할 때, 각 지역간의 유물, 유적 비교검토는 더욱 값진 결과를 낳을 것이다.
4. 한국 고대사 연구성과와 그 과제
고대사 연구는 몇 번에 걸친 변화를 경험하였다. 그것은 단순한 정치 상황의 변화에 상응하는 외형적 변
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한국의 역사와 문화에 관한 연구가 활성화 되도록 해야 하며 역사의 대중화가 이루어지도록 노력해야 할 것이다. 즉 히스토리 채널에서 다뤘던 \'역사전쟁, 동북공정의 실체를 말한다\'와 MBC의 ‘위대한유산’이라는 코너 등 언론이 동북공정
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)과 三韓(삼한)
2) 삼한의 정치
(1) 소국의 정치권력
(2) 소국 연맹체의 형성
2. 삼한의 경제와 사회
1) 농경생활
2) 교역활동
3) 계층분화
3. 삼한의 문화
1) 소도신앙
2) 삼한의 생활과 풍속
3) 삼한의 유적과 유물
(1) 철기
(2) 토기
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유적, 유물 등에 대한 소개 및 소감
④ 향후 답사해보고 싶은 지역과 이유 : 과제로 제출한 답사기 내용과 연관하여 작성
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목차
1. 서론
2. 답사지역 소개
3. 답사 계획, 일정
4. 일정에 따라 답사한 유적, 유물 등에 대한 소개 및 소감
5.
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한국사론31 - 21세기 국사교 육의 새로운 모색
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사교육의 목표
1. 목표
2. 기본 방향
Ⅲ. 국사교육의 방법
Ⅳ. 국사교과서와 지역사
Ⅴ. 국사교과서와 남북
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한국인 농장주는 억류 중이다. 석방되었다는 기사는 크게 나오더니만 여태 이런 기사는 잘 알려지지 않았다. 정권 눈치 보냐는 비난이 나올 법하다.
이명박 정부는 2010년 10월 “재판 없이 풀려날 것”이라고 공언했지만, 재판은 지금까지 4차
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문화재의 사장이나 해외유출은 거의 도굴에 의해 이루어졌다. 8 ·15광복 후 63년 2년간에 걸쳐 400여 점의 문화재를 도굴하였던 현풍(현풍)도굴사건에서는 71년 국보 138호로 지정된 금관이 발굴되었으며, 66년 불국사 석가탑 내부유물 탈취기도
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