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한국교육과정평가원, 1999
허경철, 21세기 교육 평가 어떻게 할 것인가, 한국교육과정평가원 창립2주년 기념 세미나, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문과(한문교육)의 특성
Ⅲ. 한문과(한문교육)의 목표
Ⅳ. 한문과평가(한문교육평가)의 현황
1.
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한국사 산책』, 백사서당, 1996.
이덕일, 「삼국 초기 역사는 왜 사라졌는가」,『살아있는 한국사』, 휴머니스트, 2003.
이도남, 「삼국사기, 그 긍정론과 부정론」,『한국인의 역사의식』, 청년사, 1999 1. 『삼국사기』에 대한 신뢰와 불신
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한국적인 것이 세계적일 때도 있다고, 그러한 모습을 보고 번잡하고, 일률적인 명동거리보다는 좀 더 다른 나라의 관광객들은 감탄하거나 열광할 지도 모른다. 1. 바르셀로나의 모더니즘 건축
1일 여행, 2일 여행
2. 고딕지구산책 (람블
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한국계 외자 기업의 경영 현지화-글로벌 스탠더드와‘ I. 서론
II. 본론
1. 일반환경
(1) 정치적 환경
(2) 경제적 환경
(3) 사회문화적 환경
(4) 기술적 환경
(5) 생태적 환경
2. 운영환경
(1) 경쟁자
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한국청소년 개발원, 1993.
3. 『통계로 본 청소년 문제와 상담』
4. 『동숭동의 아이들』 한준상, 연세대학교출판부, 1997.
5. 『가출 청소년의 이해』 김향초, 학지사, 1998.
6. 『청소년법과 행정』 김사현, 1994. Ⅰ. 가출의 개념
Ⅱ. 가출의 원
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한국고등교육에 있어서 원격교육의 한계와 가능성 ‘교육행정학연구’, 11권, 3호, 1993
허운나, 교육방법 쇄신책으로서의 원격교육, 교육공학연구, 1989
한상훈, 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구, 제12권, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격
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문화 성격에 대한 포괄적인 이해는 특정지역이나 유물 유적에 치중되지 않고 분묘생활유적생산유적 등 각 부문에 걸친 유적들이 고루 조사 연구 될 때에야 비로소 가능해 질 것이다.
※ 참고문헌 정리
<<한국사4>>, p261~p301. 국사편찬
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한국 등 몇 몇 약소국에 엄청난 불행을 안겨줄 가능성이 매우 높다. 미국, EU 등의 서구 중심으로 재편되는 세계화(globalization)라는 신질서 속에서 동아시아는 현재 단결과 협력이 그 어느 때보다도 필요한 시점이다. 그리고 그 중간단계로서 어
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문화유물
문화유물로는 석기와 도기 그리고 정교한 옥기가 있다. 석기는 마제석기를 주로 하는데 그중의 굴토용 도구인 犁(쟁기 려) (보습 사)에는 담배잎 모양의 煙葉形과 짚신 모양의 草履形 두 종류가 있는데 형태가 비교적 크다.
桂葉形
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한국 교육 개발원, 1997
정상균 외, 국어교육이란 무엇인가, 도서출판 혜안, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특징
Ⅲ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과목표
2. 학년목표
1) 1학년 목표
2) 2학년 목표
3
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