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과학사
과학영재교육 교재(1998·1999) - 수학, 물리, 화학, 생물, 지구과학, 정보과학 영재교육 교재집, 경북대학교 과학영재교육센터
박승재(1985) - 과학교육, 교육과학사
이규석·우종옥(1992) - 고등학교 지구과학 교육의 방향 설정
한국브리태니
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보존요령
4. 감정물 채취시 일반적 주의사항
5. 증거물의 표기내용
6. 증거물의 포장 및 송부요령
제3절 현장감식
Ⅰ. 의의
Ⅱ. 법적 근거
Ⅲ. 현장감식시 유의할 사항
Ⅳ. 현장감식의 순서(현장감식 실시요강 제14조)
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한국사회문제 들어가기
2. 한국사회의 에너지 문제
3. 원자력 발전이란
4. 원자력 발전의 장점
1) 저렴하고 안정적인 연료비
2) 에너지 수급의 안정성
3) 원자력의 친환경적 특성
5. 원자력발전의 위험성
1) 체르노빌 원전 사고
2) 후
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과학담론의 형성 및 전개과정, 경기대학교사학회, 1998
오경엽, 1930년대 모더니즘의 시사적 의미, 수원대학교, 2003
임병묵, 1930년대 한의학 부흥 논쟁, 서울대학교, 1996
임환모, 1930년대 한국문학비평 연구, 전남대학교, 1992
장성규, 1930년대 후반
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과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
김현경 외(2016), 유아과학교육, 학지사, p.70. I. 서 론
II. 본 론
1. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도
2. 유아과학교육의 내용 중 과학과정 기술
3. 놀이를 중심으로 지도방안
III. 결 론
참고문헌
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과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과 교육」한국방송통신대학교출판문화원
Herbert P. Ginsburg, Sylvia Opper 저, 김정민 역(2006)「피아제의 인지발달 이론」학지사 Ⅰ.
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교과서 왜곡에 대한 대응방안 8
1. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 한국의 대응 8
2. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 우리의 태도 9
Ⅴ. 왜곡된 역사와 진실 9
1. 고대사와 조선시대 9
2. 개화기와 일제강점기 13
Ⅵ. 결론 20
참고문헌
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과학자여 세상을 보라」
마요르피데리코 - 과학과 사회
김용준 - 과학과 기술 그리고 사회
FarmanJohn - (놀랄만큼 간단한)과학의 역사
이정식 역 - 과학의 역사
박성래 역 - 과학의 역사
한국과학문화재단 : http://www.ksf.or.kr/scinece
공주대학교 과학
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과학기술: 무엇을, 누구를 위한 과학기술인가, 잉걸
◇ 과학기술정책연구원(2003), 사회발전과 과학기술
◇ 이필렬·이중원(2001), 인간과 과학, 한국방송대출판부
◇ 이광래 외 9인(2001), 최신 환경공학, 동화기술,
◇ 에드문트 후설 외, 데카르트
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과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목표
Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 교육 중점
1. 필수 실험 주제 선정 이수
2. 실험 관찰 중심의 탐구 학습
3. 환경 보존 태도의 함양
Ⅳ. 과학과(과학수업, 과학교육)의
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