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한국교육학술 정보원, 『2001 교육 정보화 백서』, 한국 교육학술정보원, 2001.
-논문
나민주, 「교육행정의 동향과 방향」, 교육연구논총 제 21권 1호, 2002.
윤종건 외 4 , 「새로운 세기에 대비한 한국 교육행정의 변화과제 연구」, 교육행정학
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한국고용정부원, 2008
진로교육정책의 성과와 추진방향, 최동선 외, 한국직업능력개발원, 2008
중,고교생을 위한 직업진로 탐색자료 개발 연구보고서(2차년도), 홍후조 외, 한국고용정보원,2007 Ⅰ. 서 론………2
Ⅱ. 우리나라 현행 진로
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미술공예운동
2) 아르누보
3) 유겐트 스틸
4) 독일공작연맹
5) 모더니즘
6) 큐비즘
7) 구성주의
8) 바우하우스
9) 아르데코
2. 현대 디자인사
1) 다다이즘
2) 초현실주의
3) 추상표현주의
4) 팝 아트
5) 옵 아트
Ⅲ. 디자인과 게
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우리나라 애니메이션 산업육성을 위한 정책적 제안
1. 방송용 애니메이션 육성방안
2. 의무방영 비율의 시행방안
1) 공민영 단일 의무비율 고시안
2) 공민영 차등 의무비율 고시안
3) 수요전망
4) 공급전망
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한국전쟁의 비극을 격조 높게 부각시키며 이러한 비극이 다시 오지 않기를 우회적으로 설득시키고 있다. 특히 ‘일찍이 한 하늘 아래 목숨 받아/움직이던 생명들이 이제//싸늘한 가을 바람에 오히려/간 고등어 냄새로 썩고 있는 다부원’은
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자연주의적 입장의 정의
3) 사회적 세계관의 정의
4) 문화적 세계관의 정의
5) 종교적 세계관의 정의
2. 교육의 본질
(1) 가치형성으로서의 교육
(2) 문화의 수용으로서의 교육
(3) 사회적 사상으로서의 교육
(4) 실천적
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비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만족주의
3) 성의 단성화
4) 자기표현 중심주의
5) 영상세대
6) 포스트모더니즘
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만족주의
3) 성의 단성화
4) 자기표현 중심주의
5) 영상세대
6) 포스트모더니즘
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한국전쟁 직후를 배경으로 하면서 당시 남한의 반공주의가 얼마나 집요하고 강력하게 역사를 왜곡 해 왔는지를 화자의 회상 형식을 통해 밝히고 있다. 화자는 어려서부터 마을에서 일어난 일들에 대한 크고 작은 기억들을 가지고 있는데, 국
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자연주의자, 문명비판자 헤세를 세우고, 그의 고뇌와 절망, 새로운 비전에의 갈구와 두려움을 공유했던 것이라 볼 수 있다.
참고문헌
- 이화영(2002), 헤르만 헤세의 작품에 나타난 치료기능, 한국헤세학회
- 이영임(1994), 고집과 경건함이 찾아
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