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교육과정 및 평가. 한국방송통신대학교출판문화원,
- 김희태, 홍후조(2022). 교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경의 이해
1) 철학이론
2) 교육철학
3. 교육
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교육의 실천적 연구에 영향을 끼친 발생적 인식론자이다. 피아제는 음악교육에도 지대한 공헌을 하였다. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부(2014), 인간과교육, 한국방송통신대학교
이서규(2003), 현대철학의 이해, 건국대학교출판부
홍승식(
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적 학습지도의 유형은 통합교과, 단원, 주제, 경험, 활동 등의 성격을 고려하여 그에 알맞게 지도해야 한다는 의미에서 편의상 구분해 놓은 것일 뿐 각 유형이 별개의 독자성을 가지는 것은 아니다.
통합교육과정의 교수. 학습지도는 학습지도
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과정이며,
주로 생물학적, 유전적 혹은 내재적 요인에 의해 이루어진다는 입장이으로 인간의 성장발달에 따른 특정 행동양식에 해당하는 밑그림을 가지고 태어난다고 보는 견해다.
2) 교육목표:
유아의 신체적 인지적 사회 정서적 발달에서
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(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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배경
2) 이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의 교육 철학
(2) 피아제의 영향
(3) 비고츠키의 영향
(4) 가드너의 영향
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
3. 교육과정 측면에서 프로젝트 접
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적인 존재라고 하였다. ⑤ 과학적 인간관에서는 객관적인 지식을 중요시 여긴다. 하지만 후기 현대철학에서는 기존의 지식과 경험들이 복합적으로 작용하여 인간에 의해 ‘구성되는’ 것이라고 하였다. ⑥ 과학적 인간관의 교육의 과정은 투
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교육과정
1) 발도르프 교육과정 배경
2) 발도르프 교육과정 기본전제
3) 발도르프 교육과정 교수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
2. 창의성 신장을 위한 교육과정 ********* 5
1) 창의성 신장을 위한 교육과정의 배경
2) 창의성의 특
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적 성찰 능력을 키우는 데 기여한다.
5) 문화적 맥락과 다양성의 고려
①적용 가능성: 콜버그의 이론은 보편적이라고 주장하지만, 문화적 맥락에 따라 도덕적 판단의 기준이 다를 수 있다는 비판이 있다. 교육자는 다양한 문화적 배경을 가진
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정적이며 지식을 형성해간다는 데서 새로운 시대정신을 반영한 대안으로 제시된다. 지나친 학습자 중심의 교육을 강조한 나머지 교수학습, 즉 가르치고 배우는 과정은 정해진 목적이 전혀 없어 과연 바람직하며 가능한 것인지에 대한 의문을
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