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토론하는 것을 촉진하도록 정보통신기술을 활용한다
4. 수준별 교육과 교수·학습의 강화를 위해 정보통신기술을 활용한다
5. 지식과 정보의 관리를 강화한다
6. 사이버 공간을 교육적으로 충분히 활용한다
7. 기반 시설의 활용방안
Ⅹ.
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한국교육개발원(1993) / 과학교육 진흥재원 확충을 위한 정책방안 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 성격과 목표
1. 과학과의 성격
2. 과학과의 목표
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 학습유형
1. 관찰 학습
2. 실험 학습
3. 토론 학
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사회과 수업사례, 교육공학연구
김대현·이경화·왕경순·이은화(1999) / 프로젝트 학습의 운영, 학지사
서정희 외(2002) / 프로젝트 기반 학습을 적용한 ICT활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원
이옥선(2005) / 초등 실과 생활기술영역의 PBL 학
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사회
1) 국민국가와 시민사회의 형성: 자본주의와 시민혁명
2) 잊혀진 시민사회: 사회주의와 복지국가
3. 시민사회의 재흥
1) 68혁명
2) 동구혁명
4. 한국의 근대와 시민사회
1) 근대 형성의 노력과 좌절
2) 분단과 전쟁, 그리고 냉전
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사회는 단지 그 진리에 더욱 가까워지기 위해 관용의 정신으로 나와 다른 의견과 생각을 가진 이들과의 토론과 교감을 통해 노력해야하는 것이다. 앞서 어렵게 살펴본 헤겔의 변증법에서 정(正)이 반(反)과 부딪혀 합(合)을 도출해내듯 헤겔
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한국 외대
연구비지원 논문. 1994
11 : 미국 조지 워싱톤대 동아시아 연구소 방북단
김영진교수가 95년 2월 북한을 방문한후 이런 견해를 밝혔다.
12 : 1995. 3. 31. 전국연합에서 주최한 「평화협정 어떻게 할 것인가」
라는 주제의 정책토론회에 서
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문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정 학습의 안내
1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅵ. 도덕과(교육, 수업) 미디어활용학습
1. 미디어 활용 학습의 의의
2. 미디어 활용 학습의 유의점
Ⅶ. 도
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토론회 자료집, 2001
* 천보선, 공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 개념
Ⅲ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 배경
1. 지식 기반사회의 도래
2. 악화가 양화 구축
3. 교사들을 교
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사회의 대립구조 속에서 거의 대부분 시민사회의 축소라는 결과로 귀결되었다.
우리나라 민주주의의 문제점에 대한 대안을 강한 민주주의 관점에서 찾을 수 있을 것이다. 투표, 지방정부에의 광범위한 참여, 공공토론 및 배심원 업무에의 참
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토론하시오.
2. 리더쉽에서 가장 중요한 요소가 무엇인지에 대해서 자신의 생각을 토론하시오.
3. 지금 우리는 중국 및 일본의 각각 '동북공정' 및 '독도영유권'과 같은 역사적 및 정치적 성격의 문제로 갈등을 겪고 있다. 일본이 독도를 일본
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