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사회의 형성
2. 재일동포사회의 분단
Ⅳ. 재외동포 관련 정책
Ⅴ. 재외동포의 지원과 활용 실태 및 개선방향
1. 국내 재외동포의 지원 및 활용 실태
2. 국외의 재외동포 지원 및 활용 실태와 개선 방향
1) 재외동포의 정체성 유지를 위한
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사회연구소·평화를만드는여성회, 2001년 통일정세와 시민사회의 대응
▷ 이우영(2001), 남북정상회담의 문화적 효과, 한국문화정책개발원 통일문화포럼 발표문
아태평화재단(2000), 남북정상회담 이해의 길잡이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북정상회담
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문제점
Ⅶ. 미국의 과학과수업(교육, 학습) 사례
1. 미국 과학교육과정 변천의 특징
2. 1930년 이전 과학교육
3. 1930~1955년 과학교육
1) 진보주의 교육사조가 지배
2) 경험중심 교육과정의 특징
3) 비판
4. 1955~1970년 과학교육
1) 1957년 10월 4일
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한국국방연구원
6. 한용섭(2004), 한반도 평화와 군비통제, 전영사
7. 황진환, 군비통제 어떻게 접근할 것인가 가교전략으로 단계적 군축을, 군축문제 토론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 군비통제의 정의
Ⅲ. 군비통제의 종류와 특성
1. 협상·심의 등을
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한국교육개발원
김신자(2002), 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구 Vol.6
송용의·배호순(1983), 집단 탐구 학습 모형
예정민, 이야기 활용방법에 대한 연구, 경성대 교육대학원
이재신(1979), 문제해결 과정과 문제해결 성취에 관한 연
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분단 이후 알게 모르게 젖어 있던 피해의식에서 벗어나야 한다. 항상 군사문제에서 북한은 공격자고 우리는 피해자라고 생각하는 구시대의 낡은 피해의식에서 벗어나야 하는 것이다.
제 5 장 결 론
남한과 북한은 해방과 한국전쟁을 거치면
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토론
Ⅲ. 패널토론
1. 의미
2. 목적
3. 패널토론 형식
4. 교사역할
5. 근거자료 수집 및 정리 방법
1) 자료 출처
2) 자료 정리 및 제시 방법
6. 패널토론의 진행 과정
1) 대화의 계기
2) 분단의 대화
3) 전체토론(패널토론)
4) 학습 경험의 공
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한국교육개발원(1999), 학교 통일교육 활성화 방안, 서울: 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 당위성
Ⅲ. 통일교육의 필요성과 성격
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 실태
1. 통일교육의 내용적 요인
2. 통일교육의 교수
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문제점이 있고 아직 개선할 점이 많다. 하지만 반공주의와 지역, 혈연주의가 득세하고 오랜 군부의 독재에 시달려온 한국의 상황에서 이런 시민단체마저 존재하지 않았다면 우리사회는 현재의 사회적 민주화, 근대화에도 미치지 못하였을 것
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한국사회과학교육학회 주최 국제토론회
주제논문, 1995)
통일원, 『동서독 교류협력 사례집』 , 1993.12
한만길, 『통일교육의 이론과 실천』, (교육과학사, 2001. 9) 제1절 분단국의 교류․협력과 통일과정
1. 독일의 사례
2. 베트남과 예멘
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