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사회보험과 함께 사회보장의 중요한 구성부분을 이루고 있다. 따라서 21세기 한국 복지모형의 구상에서 간과해서는 안 될 중요한 사실은 21세기 한국에는 현실적으로 과거와 현재와 미래의 복지수요가 압축적으로 중첩해서 병존하고 있다는
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학교 교육대학원, 2004.
정신실, 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명, 울산대학교 교육대학원, 2016.
류형택, 정수경, 눈에 확 띄는 인성교육, 공동체, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교 설명과 교육적 시사점
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관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
1) 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건(3·1 운동)
2) 우리 역사의 중요한 전환점으로 3·1운동을 선택한 이유
2.‘역사 속의 자신의 삶’을 다
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학교 3학년 전라남도 지역교과서를 중심으로, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2000
ⅵ. 장준현, 지역 중심의 사회과 통합수업 내용에 관한 연구, 교원대 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육 지역화의 의미
Ⅲ. 사회과교육
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의미
Ⅲ. 윤리의 가치
1. 행동 규제의 필요
2. 인간만이 자유 의지의 존재
3. 인간의 이중성에 연유
4. 사회적 존재로서의 필요
5. 당위적 입장에서 받아들이는 경향
Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 목적
Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교
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한국산학기술학회논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회 불평등의 의미와 영역
2. 계급과 계층
3. 우리 사회의 불평등 문제 중 성불평등 문제
1) 우리 사회의 불평등 문제 중 성불평등 문제
2) 우리 사회의 불평등 문제 중 성불평등 문
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학습 유형
2. 마을교육공동체 사례 : 몽실학교
1) 몽실학교의 주요 연혁
2) 몽실학교의 대표 프로그램
3. 마을교육공동체 형성에 주민과 학교구성원이 부여하는 의미
Ⅲ. 결론 (마을교육공동체에 의미에 대한 생각)
참고문헌
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과거와 현재, 아세아문화사, 1994
브루스 커밍스, 김자동 역, 한국전쟁의 기원, 일월서각, 1986
서중석, 신흥무관학교와 망명자들, 역사비평사, 2001
안병직 외, 세계의 과거사 청산, 푸른역사, 2005
최길성, 친일과 반일, 다락원, 2004 1. 한국에 있
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사회 환경, 한국방송대학교출판부, 2005
전국보육교사교육원대학협의회, 영유아기 발달, 양서원, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2005
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2005
정옥분, 아동발달의 이
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학교 저학년 학생의 사회성 발달에 미치는 효과, 2008
채금숙, 유아의 놀이 영역 선호도 및 놀이 행동과 사회성 발달과의 관계, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
김창복, 유치원교육과정과 표준보육과정의 비교와 개편방향, 한국 열린
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