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등 특정계열의 경우에는 전공제한을 둔다든지, 강사수급이 어려운 지역학원의 경우 강사요건은 완화시키되 소정기관에서 일정한 연수를 거친 자에게 강사 자격증을 부여함으로서 무자격강사를 채용하는 일을 방지한다든지 하는 안 등을 제
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교사는 각 교수법들이 지니는 특성을 명확하게 이해하고 교실 상황에서 학습자의 요구를 충족시켜 줄 수 있는 최적의 교수법을 개발하고 발전시켜 나가야 할 것이다.
※한국어 교사가 이들 교수법을 활용하는 데 유념해야 할 점
1) 교육의 목
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한국어를 배워야 하는 유학생이 많으므로 반드시 교사는 문어의 특징도 파악하여야 학생들에게 올바른 한국어교육을 할 수 있다는 생각이 들었다.
참고 자료
이재섭(2021), 「구어 및 문어 담화에서의 정도부사 비교 연구 -고빈도 정도부사 ‘
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한국어 교사들은 다양한 학습 목적을 충족시킬 수 있는 교육 과정 개발의 필요성을 절실히 체감하고 있다. 이는 학습자 중심의 수업을 구성하고자 하는 최근의 교육 기관 및 교재 개발자들이 특히 주목하고 있는 부분이기도 하다.
국내 외
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자에게는 ‘무엇을 가르치고’ 학습자가 ‘무엇을 배우는지’에 대해서 정확한 정의를 내려야 한다.
교재는 ‘무엇을 가르치고, 배우는지를 담아내는’ 총제적인 도구라고 할 수 있다.
이러한 의미에서 한국어교육에 필요한 교재는 유형과
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교사와 학생과의 인간관계 심화
지폐야 노~올자
1# 1-2 수학여행 코스 및 프로그램
한국교육여행협회에서 제공
: 일반 관광패키지와 비슷
▪ 한국교육협회(기간별,지역별-165건)
≪ 글 - 그림 파일 ≫
≪ … 중 략 … ≫
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자가 다니는 교회에서는 가난한 자를 위한 목회로 다음과 같이 하고 있다.
장학회 사업
본 교회에서는 중등부(3명), 고등부(3명), 대학부(3명)를 선정하여 성적에 관여하지 않고 극빈학생 중심으로 돕고 있다. 장학생 선발은 교회학교 교사들의
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한국어를 배우고자 하는 사람들이 많이 늘고 있으나, 이에 비해서 전문적으로 한국어를 가르치는 교사의 수가 많이 모자른 실정이다. 국내 뿐만 아니라 해외에서도 한국어를 가르칠 수 있는 취업의 길이 전망이 높다. 1. 한국어교원 2급 자
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자는 기관이나 교사가 선정한 한국어 교재 및 부교재로 통해 학습자 자신의 목표인 진학, 취업, 결혼, 문화적 융합 등의 목적을 가지고 학습하여 실용적 언어사용 능력을 길러 각각의 학습자의 목표를 이룰 것이라고 생각한다. 그러므로 자국
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자를 끌어들일 수 있다는 장점을 가지고 있다. 학습자들의 한국어 사용 능력을 신장시키고 고급 단계로 나아갈 수 있도록 할 뿐만 아니라 논리적 사고력과 창의력을 향상시키는 데에도 기여할 수 있다. 그러기 위해서는 우선 학습자들에게 흥
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