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한국어와 일본어를 동시에 구사할 수 있는지에 대한 설명이 가능해진다. 만약, 한국어와 중국어를 동시에 배우는 입장이었다면 지금의 높은 수준을 과연 달성할 수 있었을지 의심스럽다. 그럼에도 불구하고 구문론적으로 상이한 한국어와 영
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한국어 교육 사이트’를 개설할 때는 처음부터 어려운 문법이나 철자법을 가르칠 것이 아니라, 흥미를 유발하기 위해서 노래, 만화, 드라마, 재미있는 책 등을 이용한 강의로 진행 될 것이다. 가령, 초급반인 경우, 세계적으로 불리고 있는 동
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(2020.11.1. 검색) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국어의 시대별 언어 교류 양상
1. 근대 이전 시기
2. 근대 시기
3. 현대 시기
4. 개혁개방 이후
Ⅲ. 해성자(諧聲字), 중국어 재구의 열쇠
Ⅳ. 결론
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한국어에 대응하는 중국어 → 표준중국어인 푸퉁화(普通話)를 지칭
? 소수민족 언어
☞ 공인 55개 소수민족은 60개 언어를 사용
☞ 회족과 만주족을 제외한 53개 민족은 고유 민족어 사용
☞ 조선족을 포함한 21개 소수민족만 고유 문자 보유&
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자에 익숙하지 않은 일반인들에게도 실용적이었다. 관료들은 이두를 통해 의사소통을 원활히 하였다. 이두는 한국어와 중국어의 혼용적 성격을 가진다. 이두는 한자의 고유한 뜻과 한국어 고유의 조사를 결합하였다. 이두는 차자표기법 중
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국어의 음절 문제와 자음의 분포 제약에 대하여, 관악어문연구 7 Ⅰ. 국어 음절의 짜임새
Ⅱ. 국어 음절의 구성
Ⅲ. 국어 음절의 음절화
Ⅳ. 국어 음절과 불절음층열
Ⅴ. 고대국어의 음절구조
Ⅵ. 중국어의 음절구조
참고문헌
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자로 되어있다. 그렇기 때문에 의성어 의태어들을 표현하기가 표의어 보다 훨씬 쉽다. 그래서 예를 들면 중국어보다 우리나라 언어가 의성어 의태어가 많다. 바로 표음문자이기 때문에 의성어 의태어가 발달한 것이다.
참고문헌 - 한국어의
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자막번역 : 영화자막 중심으로, 한국통번역교육학회
윤학로 외 1명(2007), 자막번역의 이론과 실제, 한국외국어대학교
이성우(1990), 영화·비디오 자막의 국어 오용사례, 한국어문기자협회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영화자막의 특징
1. 자막의 길이
2.
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자어의 대량 침투 현상이다. 한자어는 일상 기본 어휘에 이르기까지 쓰임이 광범위하여 고유어가 축출되기도 하였다. 불교와 유교의 영향을 받아 한자어는 문화· 사회적으로 강력하게 영향을 주어 중국어로부터 유입이 계속되었다.
중세국
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강사의 역할을 해내고 싶은 욕심이 있습니다. 귀 사에서 저의 역량을 발휘해 학생들에게 배움의 즐거움을 전해주고 삶의 지혜까지 가르쳐주는 ‘알찬’ 강사가 되고 싶습니다. 1.성장과정 및 학창시절
2.가치관
3.성격의 장단점
4.지원동
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