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한국어교육 용어해설. 신구문화사. 2011
김선정 외. 한국어 표현 교육론. 형설출판사. 2010
남성우 외. 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사. 2006
한재영 외. 한국어 교수법. 태학사. 2005 1. 말하기 과제 활동
2. 말하기 활동을 위한 활동지
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자들의 목적에 중점적으로 살펴보았으며 의미나 기능에 대해 더 학습시켜야 한다고 주장하였다.
지금까지 많은 사람들은 단순히 한국어를 잘 가르쳐야한다고만 생각해서 한국어 능력이 우수한 사람들을 교사로 사용하는 경우가 많았다. 그
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자도 기존의 한국어 교사 혹은 아나운서에서 벗어나서 인플루언서를 활용하는 경우도 많다. 이것은 학습자가 자연스럽게 녹아들어 갈 수 있도록 하기 위함이다. 이러한 학습이랑 놀이의 느낌을 동시에 줘서 학습자들이 한국어, 한국문화 학
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자주 제시한다.
(4) 가급적 학생들에게 활동 기회를 많이 제공한다.
(5) 복습의 기회를 많이 제공한다.
참고문헌
김민환 저, 실제적 교육방법론, 양서원
김신자(2000), 효과적 교수설계 및 교수방법, 문음
박갑수(2005), 국어교육과 한국어교육의 성
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자국 물러나서 본 한국문화를 통해 객관적인 시야를 확보하게 되었다. 역사가 유구한 한국문화를 단기간에 바꾸기엔 어렵겠지만 한 사람의 작은 행동이 결국 나비효과가 되어 한국문화를 바꾸는 원동력이 될 것이다. 한국어 교사를 꿈꾸는
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자가 구안한 집단미술치료 프로그램이 특수교육 현장에서 일반화되어 특수교사들에게 많은 도움을 줄 수 있으리라 기대해 본다.
둘째, 연구대상이 정신지체 학생이였기 때문에 측정도구를 교사가 관찰하여 측정하였다는 점도 본 연구의 제
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자 만족도 척도의 신뢰도와 타당도 평가:종합사회복지관을 중심으로(한국어판). 한국사회복지학 제59권 제4호. 서울:청목출판사.
김윤주. (2008). 아동복지시설의 기능변화와 지역아동복지센터 운영 방안
연구. 인천대 행정대학원 석사학위논
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자는 적극적인 정보처리자이다
4) 학습전략은 직접 가르칠 수 있다
5) 학습전략은 부모, 교사 및 학습자 모두의 관심사이다
3. 학습전략과 학습의 과정
1) 주의집중
2) 시연
3) 약호화
4) 인출
4. 학습전략의 원리
1) 자기 책임적인 학습태도
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자에게는 55세 이상부터 노령연급 지급이 가능하다고 되어 있다. 특수직정근로자로는 학습지 교사, 보험 설계사 등이 포함되는데 여기에서 특수직종근로자에 대한 정의는 다음 산업재해보상보험법에 명시되어 있다.
산업재해보상보험법
제12
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하지 않을 수 있습니다.
다만 전문강사가 특별한 활동을 할 경우 보육교사는 아이들을 돌볼 수 있는 시간이 주어지고, 새로 온 교사는 평소 경험하지 못했던 교재나 교구를 사용하기 때문에 아이들이 호기심과 즐거움을 갖고 활동에 참여할
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