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통합 수업 계획
2) 내용중심 통합 수업 계획 시 주의점
7. 내용중심교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안
1) 영어와 타 교과의 통합 학습 활동
2) 학생과 교사 간의 계속적인 의사소통
3) 읽기 전략
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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자 외 1명(2005), 담화 표지의 습득과 발달, 한국어교육학회
노은희(2012), 본격적인 화제 전환을 위한 담화 표지 연구, 한국화법학회
박미영(2010), 국어학,한국어교육 : 발표 담화에 나타난 담화 표지 실현 양상과 기능, 한국국어교육학회
박석준(2
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한국어 교육 방법론, 한국어 교육 연구 제1집, 외국인을 위한 한국어 지도자과정, 서울대학교, 1998
김남국, 학습과제화와 학습과정, 교육연구 통권 제 209호, 1993
문추자, 사회과 사전 과제학습활동을 통한 탐구 학습 능력 신장 방안, 전국교원
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자 또는 청중 고려하기
2. 효과적인 표현 및 전달
1) 몸짓의 효과적인 사용
2) 시선을 효과적으로 위치하기
3) 적절한 목소리로 말하기
4) 정확한 발음에 대한 이해 및 사용
5) 전달 보조 자료의 효과적인 사용
3. 말할 내용의 선정과 조직
1)
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교사용 지도서에서도 국어사 시대구분의 어려움과 문제점, 그리고 다양한 견해들을 소개해 줄 것을 안내하고 있다.
한국어 변천사를 연구하는 학자들은 음운사를 중심으로 국어사를 구분하였던 전례를 극복해 문법사, 어휘사 등의 다양한
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교사용 지도서에서도 국어사 시대구분의 어려움과 문제점, 그리고 다양한 견해들을 소개해 줄 것을 안내하고 있다.
한국어 변천사를 연구하는 학자들은 음운사를 중심으로 국어사를 구분하였던 전례를 극복해 문법사, 어휘사 등의 다양한
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교사용 지도서에서도 국어사 시대구분의 어려움과 문제점, 그리고 다양한 견해들을 소개해 줄 것을 안내하고 있다.
한국어 변천사를 연구하는 학자들은 음운사를 중심으로 국어사를 구분하였던 전례를 극복해 문법사, 어휘사 등의 다양한
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교사와 아동의 상호작용인 것이다. 교사는 교구 본래의 의미를 인식한 후에 ‘아동과의 상호작용’을 중심으로 교육 실천을 해야 할 것이다. 이는 물리적 환경으로서의 교구보다 인적 환경으로서의 교사의 자질이 더욱 중요함을 의미하는 것
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자여야 한다. 국가는 시민사회의 중간단체들이 공공이익 관념을 자율적으로 내재화하도록 '사회교사'와 같은 모범을 보여야 한다. 국가가 조정자로서의 기능을 발휘하기 위해서는 국가자신이 공정해야 하며 그러기 위해서는 과거 권위주의
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자 역(2000), 수행 평가 과제 제작의 원리와 실제, 이화여자대학교 출판부
◇ 김정숙(1998), 과제 수행을 중심으로 한 한국어 교육 방법론, 한국어 교육 연구 제1집, 외국인을 위한 한국어 지도자과정, 서울대학교
◇ 남명호(1996), 수행평가 방법의
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