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자 선정/ 보호자 동의
기초학습능력교육
사회관계기술훈련
정서안정 프로그램
자존감 증진 프로그램
부모교육
프로그램
가족기능강화 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
타복지
기관
홈페이
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자의 결합적 노력 강화
- 정부-지방자치단체-민간 3자간 긴밀한 협력으로 실질적 정착지원이 가능하도록 단단한 민관 협력방안 구축이 절실하다.
- 지방자치단체는 북한이탈주민 지원정책에 관심을 갖고 북한이탈주민지원 지역협의회를 중심
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한국어교원(교사/강사) 문법 면접
-외국어에 비해 한국어의 특징은 무엇일까요?
어미와 조사가 발달했고, 주어생략이 많은 점, 또 경어법이 잘 발달되어 있고, 어순도 자유롭다는 점 등을 들 수 있습니다.
-‘까지’ ‘조차’ ‘마저’의 차이
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한국어 강사로서 길을 걸어가는 것이 저의 재능과 능력에 적합한 일임을, 즉 보람을 느끼며 살아갈 수 있는 천직임을 알고 있습니다. 이제 저의 꿈은 OO 어학당에서 외국인들에게 한국어를 가르치면서 최고의 한국어 강사가 되는 것입니다. 바
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중국어 점수가 향상되는 성과를 이끌어내기도 했습니다. 이처럼 성장하는 학생들을 보며 크나큰 보람과 즐거움을 느끼곤 했습니다. 이제 ◇◇ 어학원에서 학생들을 가르치는 중국어 전문 강사로서 발돋움하고 싶습니다. 학생들에게 중국어
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(유치원). 1. 다문화교육 정책학교 개요
2. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
3. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. - 교사교육
4. 참고문헌
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한국어교육, 한국문화사, 2006
안경화, 외국어로서의 한국어 교육론, 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기 교육의 중요성과 필요성
2. 교사의 역할과 준비사항
3. 듣기 교육시 필요한 교사의 역량
4. 내가 생각하는 듣기 교육
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교사 말을 사용한 말하기 중심의 문법교육은 상당한 효과가 있지만, 항상 학습자의 한국어 숙련도를 고려하여 이해 가능한 설명을 하고 있는지 적절한 예문을 제시하는지와 현실발음이나 은어 사용을 남용하고 있는지에 대해 유념해야한다.
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강사
2시간
15년/한국어 교육
유치원 교사 10년
오ㅇㅇ
문화 관련 강사
1시간
10년/문화 교육
박물관 설명 3년
왕ㅇㅇ
요리 전문가
1시간-1시간 30분
20년/요리 교육
한식/중식/양식 자격증
서ㅇㅇ
자원봉사자
2시간
자원봉사
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손ㅇㅇ
자원봉사자
2
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자격을 가진 자,
④ 직업훈련교사： 근로자 직업능력 개발 법에 의한 직업능력개발훈련교사 자격을 가진 자, 학원의 설립, 운영 및 과외교습에 관한 법률에 의한 학원 강사의 자격을 가진 자,
⑤ 임상심리의
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