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자들이 만든 문장을 통해 담화표지 “아니”를 제대로 이해했는지 확인할 수 있다.
Ⅴ. 결론
학습자들이 언어를 배움에 있어서 단계가 높아질수록 의사소통의 정확성뿐만이 아니라 유창성에도 관심을 가지게 된다. 그러므로 한국어 교육에
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자인 교사가 각 활동에 개입하여 적절한 맞춤형 피드백을 제공할 수 있는 추가적인 활용 방안을 함께 제시한 것이다. 이 방법에서 나아가 학습자의 특성과 필요에 따른 유연한 적용이 실제 현장에서 더욱 필요하다.
4. 참고문헌
(1) \"한국어 학
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한국어교육전공, 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육과정의 구성 요인
2. 한국어 교육과정의 개발 절차
1) 국가의 교육정책 및 재정제도
2) 전문교직 훈련 및 교사 연수
3) 요구분석
4) 교육과정의 목적과 목표 설계
5)
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주고 싶다. 자기를 돌아보는 시간을 갖는다면 자기가 좋아하는 것은 무엇이고, 되고 싶은 것은 또 무엇인가 등에 관한 생각을 할 수 있게 된다. 나는 그것을 대학교를 들어온지 3년째가 되어서야 하고 있다.
초등학교 때부터 쭉 교사가 되어야
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_교안
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한다.)
(사
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_발표자료 ppt
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한
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발음을 나의 것으로 체화시키는 것이 가장 좋은 해결책이자 교수 방법일 것이다. 때문에, 교사는 학생으로 하여금 배움의 문턱이 높지 않으며 난이도를 떠나 계속해서 한국어를 접할 수 있게끔 격려하고 그에 맞는 학습 자료를 제공해야 할
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한국어에서의 실제 예시를 살펴보았습니다. 최소대립쌍은 언어 학습자들에게 중요한 개념으로, 언어의 소리적인 차이를 이해하는 데 도움이 됩니다. 또한, 이러한 소리적 차이를 이해하고 구별하는 것은 외국어 학습자들에게 언어 능력을 향
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자료를 남기는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
국립국어연구원(2000) - 새국어생활, 특집로마자 표기법 정착 방안 10권 4호
김완진(1973) - 국어어휘 마멸의 언구, 진단학보 35
김유미(2000) - 학습자 말 뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구,
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자가 자주 범하는 다양한 오류를 이해하고 이를 효과적으로 가르칠 수 있는 능력을 갖추는 것이 반드시 필요하다. 본문에서는 필자가 현재 중국에 위치한 한국어 학원에서 가르치고 있는 중국인 학습자의 한국어 발음을 분석 대상으로 하였
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