|
중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실태분석』1999, 서울, 건국대학교
☆정영우 역『평생교육의 학교교육과정』1983, 전북, 전북대학교
☆최병남『평생교육개념에 입각한 중등학교 교육과정의 이론적 고찰』1984, 전북, 전북대학교
|
|
|
강사보다 못한 교사를 신임하지 못하게 되었고, 입시경쟁 위주의 학교 교육에 적응하지 못한 아이들은 교실 밖으로의 방황을 하고 있다.
◈ 본질주의의 평가 ◈
(1) 본질주의 비판
①사회과학을 경시하였다.
본질주의는 학문적 훈련을 중시
|
|
|
참여자 인터뷰 내용
1) 고려대학교 ‘신즐고만’ 에 참여하고 있는 대학생 인터뷰
2) 고려대학교 사범대학 부속중학교 학생 인터뷰
3) 고려대학교 사범대학 부속중학교 교사 인터뷰
4) 인터뷰의 소결론
III. 결 론: 요약 및 방안 제시
|
|
|
한국어가 미숙한 다문화가정 학부모에게는 자원봉사 통역서비스를 받을 수 있도록 했으며, 학교생활 안내책자도 중국어와 베트남어, 몽골어 등 다언어로 제작해 배포하기로 했다. 다문화가정 학생 지도교사의 인식 변화를 위해 교사용 매뉴
|
|
|
강사료(미술치료사)
1명×80,000원×24회기=1,920,000
중독예방
2,160,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명3,000원×30명×24회기=2,160,000
소 계
11,840,000
관리
운영비
야간난방비
900,000
월150,000원×6개월(1~3월, 10~12월)
자체
예산
전기료
900,000
야간전기 사용
|
|
|
재구성
6) 행정 기관 지원 및 제도적 개선
7) 체육교사의 양성과 임용제도
8) 교원 연수를 통한 태권도 교육 확대 실시
9) 교과전담제 활성화 및 외부강사 초빙
10) 태권도 행정기관의 적극적인 지원
10. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호전문기관 1년/상담원
- △△복지관 2년/가족복지담당
- 열매종합사회복지관 4년
사회복지사1급
김미술
(전문강사)
미술치료사
1시간
-
|
|
|
강사님이 깜짝 놀라며 “OO가 맞추었네. 잘했어.”라고 칭찬해 준다.
사회관계
OO가 아기 인형을 가슴에 안고 포대기를 들고 교사를 바라본다. “OO야, 아가 포대기로 업어줄까?”라고 물어보자 “응”하고 대답하며 고개를 끄덕인다. 교사가
|
|
|
교사를 중심으로 팀을 이루어서 활동하는 것이 중요하다. 아이들마다 가지고 있는 성향이나 가정의 환경에 따라 받아들이는 것에 차이가 존재할 것이고 그러한 차이를 매꾸기 위해서는 이를 시행하는 강사와 기존에 아이들을 가르치는 교사
|
|
|
교사의 인식이 전환되어야 한다
학생의 입장에서 다양한 형태의 특별활동을 운영하여 아이들의 관심과 흥미를 유발하여 특별활동을 기다려지게 하고, 아이들이 행복감을 느끼게 하기 위해 특별활동의 운영을 효율적으로 하여야 한다.
3. 학
|
|
메뉴펼치기
