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중심적인 듣기 교육
⑤듣기의 결과를 가시적으로 표현하는 듣기 활동 유형을 다양하게 구성
⑥듣기자료는 학습자의 인지 능력을 고려하여 흠미 있고 쉬운 것이어야 함
⑦가능한 한 교실한국어를 많이 활용
⑧교사는 학습자를 위한 중요한
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한국어라는 과목을 가르친다는 것에만 초점을 두어 교사의 많은 역할 중에 학습자 개개인에게 지식을 가르치는 교육자로서의 역할만 수행하려고 했다는 것이다. 위에서 말했듯이 교사는 지식을 가르치는 역할이 주 역할이지만 학습자 개개
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교사들을 연수 강사로 활용하는 방안을 고려해야 한다.
셋째, 우수 교수 요원의 확보 및 연수 강사의 자질이 향상되어야 한다.
라. 강의 중심의 수업 방법에서 탈피하여 다양한 활동 중심의 수업 방법이 전개되어야 한다.
Ⅸ. 결론
교원은 교육
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중 략>
결론
한국어 학습에서의 어휘 교육이 중요한 이유는 어휘는 의미 전달에 핵심적 요소이며, 문화를 반영하는 한국어 어휘를 학습함으로써 한국의 문화를 이해할 수 있기 때문이다. 그러나 학습해야 할 어휘 수가 많아 학습자들은
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한국어 초급 수업을 계획하는 교사의 필수능력은 연령에 따라, 학습자의 환경에 따라 수업의 난이도를 조절하여 수업을 진행해야 한다. 수업 계획 후 계획안을 검토하며 목적에 맞는지 알아보고 본격 학습 전 전이 활동이 매우 중요한데 이는
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한국어 자모교육을 습득이 쉬운 방법으로 설정한다면 전체 한국어 수업에 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 그러기 위해서는 자음과 모음의 순서에 주의를 기울여야 하며 명확한 기준이 마련되어 있어야 한다. 실제 한국어 수업 현장에서는 교사
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유구종, 조희정 저 | 공동체 | 2015.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육 프로그램을 운영하는데 있어서 보육교사의 인권과 영유아의 안전권 중 무엇이 우선순위가 되어야 하는가?
2. 어린이집 CCTV 설치 반대이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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중앙다문화교육센터
김진원(2018). 타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중·고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구. 성신여자대학교 교육대학교 석사학위논문
이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장
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중요하다.
지금까지 ‘수준별 교육 학습’과 ‘집단 상담을 통한 동기 부여’를 통해 소극적 학습자를 수업에 적극적으로 참여하도록 변화시키는 방법에 대해 알아보았다.
이때 교사의 역할이 매우 중요하다. 교사는 수준별 교육 학습과 집
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교사와의 질문과 대답으로 오류 수정해주면 반복연습, 변형연습, 대화연습을 진행하기
학습 마무리
실제 생활에서의 의사소통능력 유도 또는 배양에 초점을 맞춘 과제 제시하기
Ⅲ. 결론
외국인이 한국어를 유창하게 정확하게 소통하기 위
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