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한국어 능력이 부족한 경우 수준별 보충 프로그램에 참여하게 된다. 기초학력이 부족한 초 중 등 다문화 가정 학생은 예비교사로부터 방과 후 멘토링을 받게 된다.
다문화 가정 학무모의 경우 학기 초 학교생활 설명회나 상담에서 한국의 학
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중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
교육부(1998), 제 7차 교육과정 해설, 교육부
이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방
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강사와 학생들에게 제공하는 일이 강의법 개선에 급선무 이고 교사중심인 이 교수방법에서 강의 기술에 관한 특별한 훈련을 강사에게 제공 하는 일 또한 중요하다 또한 학생들도 강의를 청취하고 관찰, 노트 정리를 하면서 그 기법에 관하여
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, 체육진흥회 등에서는 모금할 수 없다.
하. 보직교사 임용
1) 교육 총 경력을 고려하지 않고 경력이 적은 교사를 임용발령
2) 일부 보직교사의 불만이 표출되자 근거 없이 해임발령. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교무조직 과 운영
Ⅲ. 사무관리
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교사 및 영어교육전문가 등으로 구성ㆍ운영하고 있다. 또한, 효과적인 영어수업을 위하여 각종 멀티미디어 활용 자료 및 교사의 영어 수업을 지원하기 위하여 ‘의사소통 중심의 수업모형 및 교실 영어’ 책자 및 녹음테이프를 개발하여 각
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중등 전임강사 경력의 합당한 인정
◈ 방안: '경력의 등급 및 종별'에서 교사의 '가 경력'을 각급 학교 교장 교감 또는 교사(전임강사 포함)으로 개정하는 것이 좋겠다.
☞ 논의: '경력의 등급 및 종별'에서 교사의 '가 경력'이 각급 학교 교장 교
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1) 문제점
2) 내실화 방안
5. 방학 중 특기적성교육 운영
1) 문제점
2) 내실화 방안
6. 특기적성교육과 진로교육
1) 문제점
2) 내실화 방안
7. 특기적성교육 활동의 문제점과 해결방안
1) 문제점
2) 해결 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교사가 관리방안을 모색한다. 함평월야중학교의 경우, 담당 현직교사들이 수준별 교과 패키지 프로그램을 운영하고, 특기적성 프로그램은 외부강사나 순회강사를 활용하는 형태이다.
셋째, 해보초등학교의 소요 경비는 지자체 및 도교육청
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교사는 아동에게 제대로 된 발음을 들려주어야 한다. 교사 또한 많은 연습을 통해서 올바른 발음을 구사할 수 있어야 한다. 무엇보다도 영어에 대한 흥미와 관심을 갖고 굳은 의지로 꾸준히 노력해야 하는 것이 무엇보다 중요하다. 영어를 유
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개별학습, 정서 교육
- 영어, 체육 등 프로그램 외부전문강사 지도
- 학기중(학습중심), 방학중(현장학습) 차별화 교육
- 월별 주제를 정하여 운영, 일년동안 절기 및 정기적인 행사 진행
- 월례회, 아동평가지 등을 통한 아동, 교사관리
- 매월
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