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한국어교육 실시
3) 다누리(http://liveinkorea.mogef.go.kr)
- 다문화가족지원 포털사이트로 한국어학습, 다문화가족들의 정보공유 지원
4) 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부모 지원
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한국어교육 실시
3) 다누리(http://liveinkorea.mogef.go.kr)
- 다문화가족지원 포털사이트로 한국어학습, 다문화가족들의 정보공유 지원
4) 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부모 지원
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강사 : 당해학교 교사 및 외부초빙 교사
(3) 기간 : 연중, 주 2회(1회 90분)
(4) 자료 및 시설확충 : 장판, 방석, 악기 등 프로그램 진행에 필요한 기구, 시설
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
첫째, 교원과 지역주민에게 지역사회학교의 이념과 역할 그
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교사와 전문강사 간 협력을 통한 재량활동특별활동 수업모델개발 및 운영·지원한다.
3) 특기적성교육 다양화 및 운영 내실화
○ 현재 운영 중인 3개 장르(국악, 연극, 영화)의 강사풀제를 무용, 만화, 디자인 등 다양한 분야로 확대하여 교육대
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문제점 및 개선방안
1) 문제점
특별보충과정 운영에 따른 교사 업무 과중에 대한 문제가 야기된다.
2) 개선 방안
1 : 동학년 단위별로 2-3명의 팀티칭을 사용하는 방법
물론 학교 여건에 따라 외부에서 강사를 위촉할 수도 있으나 해당 학생들의
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중심으로.
나현정(2018). “초등학교 방과후학교 프로그램 만족도의 차이에 관한 연구 대도시와 중소도시의 지역 초등학교 학생과 학부모 인식을 중심으로-”. 교육문제연구.
신유정(2010). 초등 방과후학교의 운영에 관한 학부모, 교사, 강사의
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한국어 학습의 동기로 문화 콘텐츠를 활용한다고 응답하였으며, 이 중 읽기 능력 향상을 위해 콘텐츠를 선택하는 비율은 65%에 이른다. 이는 학습자가 자연스럽게 문화적 배경지식을 습득하는 동시에 읽기 능력도 강화하는 데 매우 효과적이
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교사와 학생과의 관계구축이 중요하다
가. 학생과 학부모와의 개인 상담의 시간을 늘려라
나. 학생 개개인에게 칭찬 한마디를 해라
다. 학생들에게 인격모독은 하지 말도록
2. 분명한 신앙관이 있는 교사
3. 교사에게도 교사다운 복
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교사의 수업 시간 수가 많아지고 교재 개발, 각종 평가 문제 출제, 학생 관리 등 교사의 업무가 가중되므로 교육청 단위의 공동 교재 개발보급과 담당 교사의 확보가 필요하다. 특별보충과정 운영에 따르는 교과 교실 확보, 기자재 확충, 수당
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중 하나로 유아교육은 학문적인 특성이나 대상연령, 기관유형의 다양성에 비추어 애매하고 복잡한 성격을 가지고 있는 분야라고 생각하기 때문이다.
특히 우리나라처럼 이원화된 체제에서는 더욱 교사들이 어려운 여건이다. 어린이집에서는
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